聽聞周日下午安排了兩個課程，娃童鞋面無表情地嘰咕道：“我這是要帶多少書來回跑啊。”
? ?我無奈地看她一眼，“那怎么辦，平時作業多，更累啊，否則能有什么辦法解決呢？你說來我聽聽。”
? ?她慢吞吞地回答：“沒什么辦法，我只是抱怨一句而已。”
? ?“抱怨又不能解決問題。”
? ?“我知道抱怨不能解決問題，但我還是想抱怨一下啊。”
? ?“好吧，我深切的表示同情。”我沖她一彎腰，她回彎一下，“謝謝！”
? ?默默地在心里念叨：我生的我養的我得忍住！心里百轉千回，轉到嘴邊的，終于是平靜的一段話，“我們上瑜伽課的時候，有一個學生，老師讓大家練習的時候，每完成一個動作，她就嘆氣，叨咕著要死了要死了的話，說了好幾次，在休息的間隙，老師忍不住就批她，大家都累但都沒吭聲，為什么就她不停說要死了呢？她也無辜，覺得自己真的快要累死了啊…”
? ?娃一擺手，“停！你下面想說什么我已經知道了，不就是要堅持一下，凡事只要努力只要堅持就能成功，多大一碗雞湯！”
? ?我也搖搖頭，“錯！才不是這個想法，老師提到了語言的力量，這個力量要加引號，什么意思呢？說白了，語言會給人以暗示的，積極的語言可以給人積極暗示，而消極的語言也會給人消極的暗示。這在心理學上也有的呀。”
? ?“那和人家說要死了有什么關聯啊，其實人家說要死了的意思是好累啊，真想休息啊，這或許就是人家的口頭禪，要死了就代表太累了，并不是真的要死了。”
? ?“就是這樣的口頭禪，暗示著自己不行，做不到，即使可以做到，但卻不斷暗示自己太累了，可以休息，自己做不到了。她不僅暗示了自己，也讓周圍的人也感受到了這種消極的暗示，容易放棄不是么？”
? ?“這個邏輯不成立，口頭禪并不代表是一種消極暗示，就像抱怨也不是消極暗示一樣，這只是一種情緒，語言就是語言，沒有你說的那種什么力量，如果有，那也是人的一種幻想和關聯，把情緒或不相干的東西關聯上去了，你不能把它們等同起來。”
? ?我一呆，咦？有那么點道理嘛。不行，再戰！“怎么沒有影響，我見過最大的影響就是你爺爺和奶奶了，你奶奶總說爺爺不會做事情，太笨了，說多了，你爺爺好像真的變笨了，不會做事了呢。”
? ?“你確定他是不會做了嗎？還是說他會做，但在奶奶的強勢干涉之下沒機會做了？就拿盛飯來說吧，我親眼看到爺爺拿著飯碗和飯勺準備盛飯，但奶奶像瘋了一樣沖過去，奪過他手里的飯碗和飯勺，勒令他坐飯桌那兒，她來盛，爺爺難道連飯都不會盛嗎？不是的，他一定是不想為這點事情惹得雞飛狗跳，不如老老實實交出飯碗，他自己坐那兒就好。所以不是奶奶把爺爺罵笨了，而是根本不愿意給他機會讓他變聰明。”
? ?這回我真的目瞪口呆了，沒想到啊，平時默不作聲的姑娘，卻有如此敏銳的觀察和思考，眼見著要敗下陣來，不得不掙扎一下，“還不是因為你爺爺有一次忘了滅爐子上的火，把鍋燒通了，鍋鏟子也燒化，癱軟在鍋里啦。”娃哈哈大樂趴桌上了，“還有不關門就跑去上班了，你奶奶買菜回來發現門四敞大開著，老頭子卻不見了蹤影。還有一次晚上進廚房倒水，也不開燈，結果碰翻了一摞碗盆，碎了一地。你奶奶能不罵他笨嘛，罵著罵著，真變笨了吧？”
? ? 娃笑得眼淚都出來了，邊擦著眼角邊反駁，“那是他記性和習慣不好，和罵不罵他笨也沒關系啦，你不罵他，他也會犯這樣的錯，所以還是和語言和暗示沒有關聯的啦。”
? ?好吧，我投降，我舉的例子雖然好笑，但真的都不恰當。心理學中確實有個概念叫心理暗示，當然語言是其中的一種，還有行為，意識，環境等等的元素，特別有名的一個心理暗示實驗來自耶魯大學，一批學生分成兩波，一波做囚犯，一波做獄警，將一個實驗室改造成監獄的環境，完全模仿監獄的日常，囚犯不能有名字，只有數字編碼，獄警可以為所欲為，可以辱罵，可以私刑。這個實驗做到一半就做不下去了，導師發現兩波學生的心理都發生了嚴重的扭曲，囚犯學生變得諂媚，相互勾結和打壓，一些脆弱的學生出現了精神恍惚的病癥，獄警學生變得越來越跋扈，不可一世，釋放出人性最惡的一面。實驗叫停后大家都陷入了長時間的思索，為什么在那么短的時間內，不同的角色會出現如此巨大的反差？在各種心理暗示之下，人性為何會發生改變？
? ?不良的心理暗示和積極的心理暗示，對人的影響還是存在并有所區分的。就像我們有針對性的具體的表揚孩子，自己做點什么事發微信大家點贊，遇到困難給大家打氣，“加油，會過去的！”這些積極的心理暗示會給人帶去快樂與勇氣，而消極的心理暗示也確實會有不良情緒產生。說語言有力量，不如說語言是心理暗示的一種，比較簡單，也最直接，特別針對孩子，語言暗示尤其要慎重，恰當的鼓勵肯定要比刻薄的挑剔來得好。
? ?嗯，這不是一碗雞湯，好在這些概念來源于科學，也運用到了現實生活中。所以，孩砸，課還是要上的，抱怨也不用禁止的，只是多給自己一點積極的心理暗示就可以了，“嘿，加油，祝我順利闖關！”
