〇、寫在前面
我很不幸，在人生的前二十多年里都沒有真正意義上讀過一本書。我也很幸運在二十多歲的時候就意識到原來讀書是這么有意義，有挑戰，有收獲的事情。
這一次的作業是在30分鐘內檢視閱讀《如何閱讀一本書》的第二篇內容，并書寫感受。在讀完了第一部分，自己的確很想嘗試一下這個方法。今天我花了28分鐘的時間檢視閱讀了第二篇，收獲滿滿！
一、閱讀過程
在開始閱讀過程之前，我想先說說這28分鐘之后自己的感覺：
我現在渾身發熱，精神異常的興奮。再次看到這本書的時候突然覺得這不再是幾百頁的白紙印上油墨。這是一扇大門，一扇進入之后會看到無限風景的大門，一扇游樂園的大門，你進入之后感到無限的快樂與興奮，同時自己的大腦不斷的被豐富，擁有快樂無比的閱讀體驗。
我現在對這本書更清晰，也有更多的問題，也更有欲望讀下去了。
至于這本書的讀書過程，首先我找到了一個沒有人的地方，可以自己集中精力的安靜的讀完書的地方。開始靜靜的開始了五個階段：
第一階段：看大綱，毫無感覺
檢視閱讀最開始的看包裝的幾個步驟在之前已經做過。所以在這里直接就進入了第二篇的內容開始。我先看了目錄，這一篇共有7個章節，108頁的內容。要30分鐘看完，肯定不能一個字一個字的讀了。但是更具體的要怎么做，自己也沒有想法，所以就先“僵化”的試著做做看。不過我的“項目管理”的思維出來了，這個目標一定是進度、范圍為主，質量部分，畢竟是檢視閱讀，能懂多少是多少吧。后來想想，這個思路給了我非常大的幫助。
關于大綱，自己第一遍看的時候因為是完全空白，感受并不強烈，屬于接收資訊的狀態，并且沒有產生任何的聯想過程。隱隱的覺得這里面是有一個內在邏輯的，貌似是從結構到內容再到評價大概是這樣的。在檢視閱讀階段其實也提到過自我要求的讀者需要回答的問題。自己的想法僅有這么多，時間有限，自己覺得還是很有必要把內容過一遍，所以很快的就進入了第二個階段。
第二階段：順序看，差點陷入
因為第六章關于書的分類自己之前已經看過了，講述的內容自己大概也有所了解，所以從第七章開始閱讀。我讀著讀者就有一點陷入以前的讀書狀態，事無巨細的一點一點閱讀。而且自己還讀得津津有味。因為作者的內容寫的實在是很精彩。
幸好，我的項目管理的思路把我抓了出來，我開始有分心，而且一下至少是三個方面：1. 原來的自己讀書方式，專注的閱讀，了解書里在講什么；2. 開始有項目的概念，時間的概念，要注意資源，不能超時；3. 開始有目的的概念，我到底在干嘛，我現在讀這個是為了什么。
第三階段：跳著看，興奮異常
由于時間緊，任務重。自己的3個分心狀態從“各自為政”開始逐漸的“協同辦公”。閱讀的方法不斷的進行刷新，從原來的逐字逐句的閱讀到開始一行一行的閱讀，發現還是太慢，開始跳讀，找關鍵字、找書里不同的字體、標注的內容，抓住一切自己的眼睛可以抓住的東西嘗試的分析。自己的時間概念越來越緊，自己也越來越興奮。而目的的概念反而更加明確，在當下的那一秒鐘自己要干嘛，在找什么，進行快速的轉換。一個看完了看下一個。有很多的問題，但是問題都沒有時間去解答，先在腦子里暫存，然后趕緊繼續后面的內容。
在這個過程里，我是百分之百的投入狀態，大腦逐漸的興奮起來。那種興奮的感覺，我總會想到音樂會，想到我聽到自己特別喜歡的音樂時候自己很high的感覺。
第四階段：翻著看，主動選擇
在這個過程里，我幾乎是每5分鐘看一次時間。為了保證時間和范圍，我讓自己快一點，再快一點，下意識的，自己竟然進入了翻看的狀態。
那種感覺就好像是飛機起飛的過程，第三階段就是飛機開始加速逐漸離地的過程，這時候自己希望抓住一切窗外的東西，想看到他們的變化。第四階段的感覺就發現，原來地方的東西都變了，開始變小，在自己的眼中發生了變化。變成了什么呢？
突然之間我意識到（正好書里也將到了這里），一段一段的文字都是手段，背后的規則，書里要傳達的主旨才是最重要的。以前自己的讀書方式強調的是要從頭到尾不要拉下內容的讀法簡直是弱爆了，就算每一個字看到了又能怎樣呢？于是自己開始不自覺的進行分析總結，開始歸納大段大段文字的意思。只要是自己覺得和主旨不是特別相關的知道大概講什么，立刻跳過。自己意識到了在這個時候，細節是沒有時間去顧及的。
這個時候，書里的內容，那些文字在大腦里的映射不再是一個一個的文字，仿佛一段話就變成了一句話。我突然意識到，這才是真正的開始閱讀和思考了。
在這個階段，還有一個很明顯的變化，發現書里的作者真是一個大好人啊，把內容的重點，需要讀者關注的內容或是黑體加粗，或是斜體字整理出來了。這些文字可以用來印證自己的理解是否是作者想說的，也可以在自己沒讀懂的時候直接告訴你他在說什么。
這個過程，簡直就是一個和作者直接對話的過程啊，跨越了時空的限制，思維上的對話！
第五階段：沒時間，隨便看看
時間越來越緊，越來越緊，怎么辦？在我看到輔助閱讀章節的時候，時間已經不多了，說實話，自己多少有一點累了。感覺自己的精神很久沒有這樣的高度集中和緊張了。看了一部分，自己覺得和主旨的關系并不是那么的核心，所以就開始利用第四階段的方法，主動選擇了一些觀點、論述看了過去，提前結束了這個閱讀過程。這里的問題，其實在自己心里打下了烙印，在后面再讀到這里的時候，自己會知道當初沒有仔細讀，需要好好看看。
二、閱讀感受
讀書的過程和一首樂曲一樣，都不應該是平鋪直敘，或者一路的高潮到底。中間韻律的變化、節奏的變化都是必要的。現在說說自己讀下來的幾個感受最深的點：
- 不同階段做不同的事情，在檢視閱讀階段需要先放棄細節，要抓住結構、框架和主旨，然后再發散開慢慢地理解吃透。
之所以強調這些，是因為破除自己以前的不良習慣，讀書從頭到尾平鋪直敘，沒有任何的章法。現在開始，養成良好的習慣。
- 不要怕遇到問題，相反，這是好事情，是動力的來源。
我現在的感覺是再次打開書，翻到那個地方，我就會想到自己之前的問題，就想解決那個問題。這種解決問題的動力還真是強大。
- 枯燥的書，真的是可以越讀越精神，越看越想看的。
這一章節的內容我在一年前應該是看過，應該是看睡著了。這就是毫無章法和有閱讀方法之后的巨大差別。感覺自己再也不用擔心看書昏昏沉沉的這個問題了。調動出自己的主動性，每一本書都能像一部精彩的電影一樣吸引人。
- 讀書過程里給自己不斷的定目標，不斷的向著目標前進。目標絕對不僅僅是把書讀完，這都不是一個目標。
這是一個典型的結果導向的事情。以終為始，想好了自己想要什么很重要。而且這個時候目標的四個方面是相互制約的，這種制約不是限制，而是我們達到目標的重要保證：在有限的資源下獲得最大的收獲。我相信經過不斷的訓練和培養，自己閱讀的能力一定會有很大的提升。
三、內容理解
整個檢視閱讀的過程讀下來，第二篇的內容，對我來說不再是一無所知，也不再是一樣的重要。在我的眼里，仿佛就是坐在飛機上看地面的世界，有了全新的視角。有一些地方是高聳的山脈，有一些地方是平坦的丘陵，書中也有了重點，有了問題，有了自己要如何閱讀的一張初步描繪的地圖了。
書中的章節之間真是環環相扣。雖然自己沒有辦法一下梳理清楚，但是在分析閱讀里，作者還是在關注“自我要求的讀者“章節提到的提出問題和回答問題。并且提出了分析閱讀的一系列規則。總的來說，這個規則其實符合一個客觀的認識事物的規律：
檢視閱讀有了初步的框架的概念后，開始對書進行分析，首先是分類，這種分類是基于書中內容主旨的分類，不同的分類的書，閱讀的方法會有一些細微的差別。再然后是開始解構這本書，大綱到底是什么，作者給出的目錄就一定是你心中理想的目錄么，其實不然。在這里作者講到了詞義，其實是在提醒大家，你看到的1+1=2并不一定是作者想說的1+1=2。要想辦法真正理解作者的語言和語言背后的內容。有了前面的保證，才可能看到作者真正的意圖和主旨。有了主旨，其實你現在就已經坐到了作者的對面，并且真正的聽懂了他的語言。下一步該你說話了，但是作者提醒我們，在說話之前想清楚要說的是理性的還是感性的。是否真的在針對內容發言，還是因為內容引發了自己的情緒，發出的言論。在這個基礎上，你就可以說你的觀點了。
最后，作者還提到了輔助閱讀，運用導讀和摘要、工具書等等的內容。
我目前理解到了這個層次，相信這個理解對后面的閱讀是非常有幫助的。
四、我的反思
- 以前的閱讀方法太落后
- 實踐太重要了，對于書里的方法，聽完老大的課程要立刻不斷的可以訓練，讓這些EAT掉。
