最近娃放假，我搬回了上海的住所。這里同事多，好蹭飯。

鄰居家哥哥初中了，報了新東方的小托福班，鑒于家長都不太在家，請的阿姨又沒法幫忙，于是讓我幫忙督促一下，聽寫一下單詞。看來“吃人嘴短，拿人手軟”的古訓不是白白流傳的。這不，還的時候到了！

晚上等哥哥放學回家，吃好晚飯，我就開始到他那里“上班”了。請他翻開書，把需要聽寫的部分展示給我，我就一個個聽寫就好了。這活兒輕松！

拿起書，抽了4個單詞，沒有一個寫對的！錯誤率百分之百……我停下來考慮了一下，請他把單詞念給我聽。一聽，我自己的頭就大了：單詞念得完全不對啊。有的發音與真正的讀音想去甚遠，這樣的狀況占50%；最好的狀況就是發音相似度80%。這樣子的話，就算背出了單詞，聽寫，聽力與人交流都還是大問題。
那就進一步找找問題所在吧，讀音不準，那讀音標給我聽吧。音標一半以上都不會。我很疑惑，那平時那些課文和英文怎么讀出來的呢？細細一問：原來沒有學過音標，也沒有學過自然拼讀。平日就是跟著碟子讀讀。

我記得自己那個時代，英語首先從音標學起，學好音標后，每個單詞基本都能自理地讀出來。現在的時代，流行的是自然拼讀，自然拼讀也附帶音標。可是這樣一看，哥哥是一樣沒學。這么基礎的東西都沒學到，后面再堆砌也無濟于事啊。就算學出來，也考出來了。出去與人交流，也一定需要很多時間才能把腦袋中的單詞，自己的發音和別人的讀音聯系起來，平白的花費很多時間和功夫。現在需要糾正所有單詞的讀音，同時聽力，語法，閱讀理解，作文統統一起上，功課多到不行。一下就很懷念公立學校里那些填鴨式的基礎功課。

停下來仔細想想，自己的娃學功課到底需要什么基礎，該填鴨的還得填鴨。單詞要背的就要努力背出；生詞要掌握的就要學會寫；鋼琴該彈好彈流暢的，就不要糊弄過關。思路活躍怎么也得建立在基礎牢靠上吧？若沒有那些每天一點一滴的水磨工夫，活躍也就是無根之木，無源之水罷了。

之前自己一直想要快樂教育，玩中學，思路是不是有偏？或者說思路很好，但自己走的道路有點偏，光玩了，卻沒有植入那些根本的水磨工夫或者那些水磨工夫都只在表面做做就罷了。想起李笑來說的：努力原本就應該是一個隱含的必要條件，是不用拿出來說的。

下決心，和娃一起每天水磨工夫做起來！