各位家長：大家好！一晃學期已近尾聲，可曾記得我們的約定：未來三年，我們要做到：1.陪伴是給孩子最好的禮物，陪著而且給予孩子充分的尊重，我們努力成為孩子一生的朋友。2．不要越俎代庖，要給孩子獨立成長和自主的空間，讓孩子學會為自己的情緒、個態度、行為負責。3.不要只盯住孩子的成績，讓孩子以一顆平常心對待考試，以非常志來實現人生的目標，給予孩子足夠的信任和理解！誠然，如果說老師和學生的邂逅是最長情的相遇，那么我要說，我從你的世界路過，如果你因我的存在而收獲的不僅是教育，而更是人生，那我就很幸運、幸福而且快樂。一直以來，我小心翼翼地呵護著孩子的成長，我盡心盡力地帶好這批孩子，我想盡辦法讓每個孩子都出彩，我悉心照顧著讓孩子長成他想長成的樣子，為此這學期我和孩子一起經歷過的這些事，今天跟你們絮叨絮叨，只有一個意思，不為別的，就為了成全我自己，我就遵守對你們的承諾，我會把孩子們當成自己的孩子！
1 ．關于教育
孩子的成長需要一個過程，教育不可能一蹴而就，為了讓孩子成為更好的自己，從我寫的巜寫給家長》，到你寫的巜我眼中的孩子》和巜我幸福著你的成長》，一路感謝你們的配合支持！因為巜我眼中的孩子》巜我幸福著你的成長》，我很快深入了解了孩子，因為你們，于是就有了我和孩子們的第一次主題班會巜我很重要》，那一次當孩子們的看到自己的照片時那吃驚的樣子很可愛，當孩子們的聽到你們對他的評價時那呆萌的樣子很好笑，總之，那次班會沒有更多的渲染，孩子們知道自己在爸媽眼中的樣子很優秀！爾后，我又設置了一次調查：＂你覺的自己幸福嗎？＂＂你覺得自己在班級重要嗎？＂＂你現在最討厭的一件事是什么？＂＂你現在最想做的一件事是什么？＂孩子們言詞懇切，80%的孩子認為自己很幸福，因為有一個愛他的爸媽，有一個非常暖心的家！因此大部分同學也認為自己在班級很重要，因為有他，4班才是完整的，總之，孩子們的三觀很正，知道自己想要什么，也知道自己該做什么，很欣慰！這些活動可以說是＂認識自我＂的一種方式吧！在孩子們開始融入集體后，我們準備一次暢想＂三十年后的自己＂的班級聊天會，孩子們各自規劃自己的人生，并暗暗下決心要好好學習！
至此，時間到達國慶節了，正逢學校＂規范行為教育＂，而我們的孩子也開始走上正軌，利用中學行為教育的契機，歷經兩個月的主題班會，孩子們就如何健康生活、如何樂觀生活、如何認真生活，特別是為了孩子們能體會到認真是一種態度、認真是一種責任，我們先是討論什么是認真生活，如何認真生活，而后得出對認真生活的感悟，就是要對自己負責，對社會負責！為了讓孩子能有更深切的體會，我們特意分兩次分組訪談，訪談學霸，體會認真是一種態度和能力；訪談特級教師和校長，體會認真是一種責任和精神！就兩個訪談的反饋來看，孩子們的態度是認真的，有一定潛移效果的！
火候差不多時恰迎來第三次月考，第三次月考成績陡然?下降，我也有點懷疑這幾個月來的我的用心是否走偏，而你們的安慰和支持給了我力量和信心！重拾信心，在學期的最后一個月，2018年的第一個月，我向學生提出，2018年獨此一年。挑戰，不一定只是挑戰困難，而是堅持日復一日的最簡單的事情，往往最簡單的事情才是最大的挑戰！因此我們決定以超越自我從小事做起為主題開展早間1分鐘演講活動，孩子們積極參與，認真參與，每次演講過后，我們達成共識，學到悟到，只有做到才能得到，期待孩子們的銳變！教育的本質是什么？德國哲學家雅斯爾貝斯說：“教育的本質是喚醒。教育，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
2關于班級管理
? ? 經常發現學生隨機組成的班級，一段時間以后不同班級的風氣不同，不同班級的凝聚力也不同，我和孩子們一起：
? 1、建立起強有力的班干部隊伍
? 一個成功的班集體，除了要有班主任的管理外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，就要了解學生的入學材料，進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。當然這些都是側面的了解。讓學生進行自我介紹則是對他們的直接得了解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了個更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況從中選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務，提出希望。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。選出了班委，就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干部的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干部將會從“班主任要我做”變為“我要班主任指導著做”，積極性、主動性大大提高。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。
? ? 2、班級必須具有共同的目標
? 有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求與需要，調整設置新的目標。班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。我目前帶的班級是一個快班，大都是優秀的學生，學習成績很好，我對學生的要求是優秀的群體就應該有優秀的表現，因此各項活動我們都應該爭取使最好的，只是學習好那是不行的，參加的文藝，體育等各項比賽，都應該爭取最佳表現。有一次我們班級參加學校舉行的籃球比賽，學生們比賽非常的激烈，免不了在球場上發生碰撞的現象。我說我們是快班，任何人不能給班級抹黑，結果大家在比賽場上很理智。可是剛到我們班級的一位學生與對手發生了沖突。當我在班級做完總結以后，他很后悔，主動找我承認錯誤，找到當事人賠禮道歉，其實這就是班風的力量，凝聚力的表現。班風是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。當班級的凝聚力形成以后，對學生的教育就很容易進行。
? 3、班主任對班級學生要關心熱愛
? 作為“一家之長”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內心愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。一定不要在同學們面前大聲的訓斥班干部，你覺得自己很解氣，可是人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，并為之送來了藥片，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，對此我深有體會：比如，我班上有學生半夜突發高燒，急病住院，一時拿不出錢來，我半夜趕去為其墊付了住院費，并且一直陪護到病情穩定，盡管我認為是班主任應該做的，但學生卻不這么認為。這位學生家長給我寫了感謝信，而這名學生現在對待班級事務也非常盡心盡責。這事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。還有一件事情，那年我在高三，有一次教導主任找我說我們班有個有個學生用自己畫的飯票到食堂使用被人家給抓到了，讓他在班級檢討，寫檢討信給食堂。學生很害怕，我沒有讓他這樣作，但是私下里說明了這件事情的后果及影響，后來他很感謝我給他留了面子，從那以后我要求的事情全部都能按時完成，其實教育的方法很多，只要能使其正常成長就可以了，沒有必要追求什么方法。我感覺批評教育學生，打罵不是好的手段，達到教育目的有好多的辦法。
? 4、組織必要的有特色的活動
組織必要的有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。我94年參加工作95年做班主任工作，當時接的班級是從高二開始的，這個班級的前任班主任非常有經驗，我的壓力很大。當我接手班級的時候，我想必須融入到學生中去，通過我的觀察了解學生很喜歡踢足球，但是經常踢球對學生的體力消耗很大，不利于學生的學習。但是我又不能不讓學生玩球，所以我在班級宣布我們班平時不踢球，周六下午我們班級自己組織自己的班級聯賽，36個男生分成4個隊伍，按照比賽的規則進行比賽。結果班級同學之間的凝聚力一下子就提高了，同時也達到了我的目的。
5、班主任高尚的人格魅力
班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養，做得正，行得直的作風，都能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。
增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。
