? ? 數感，沒錯，就是“數感”。
? ? ? 當我第一次聽了這個詞之后，頓時疑問就來了。我聽說過樂感，語感，美感和觸感等，卻從未聽說過“數感”。殊不知這個概念在國外已經流行了多年，培養了無數的數學達人。而在我國，“數感”一詞直到2001年才首次在我國數學課標中出現。
? ? ? 還記得當年為了學習數學，死記硬背也硬要把乘法口訣背地滾瓜爛熟，為了寫一篇像樣的作文，不知將多少篇作文模板塞進那顆小腦袋。豈不知對大腦進行了高強度的傷害，對創新能力千百次的抹殺。這就是童年乃至小學，初高中的學習經歷，以至于到現在我還潛意思地靠記憶力來學習。令人遺憾的是腦細胞在此種填鴨式的學習中，早已疲憊不堪，叫苦不迭，活性幾近消失殆盡。
? ? 如果童年的時候有一個懂得如何培養孩子的父母將是多么幸福的時光啊。我沒有這樣的童年，但我想為我的子孫后代創造這樣的環境，這與富貴貧窮無關，與物質的給予無關，而與父母是否愿意為孩子這樣付出有關。
? ? ? 數感是指對數的含義，計數的技能，數的順序大小，數的多種表達方法，模式，數的運算及結果的準確感知和理解等。數感是人的一種基本的數學素養，它是建立明確的數學概念與現實問題聯系的橋梁。美國的小學生數學課看起來很簡單，有時候就是帶著小朋友數數，或做些游戲，但其實他們的用意卻是在建立孩子的“數感”，讓學生多維度地去思考和解決問題。在幼年的時候，這些數學思維能力的培養遠遠勝于運算速度的快慢。培養孩子的數感，0～6歲是黃金時期，因為這時孩子神經元細胞高速發展。
? ? 而中國的父母們，一開始就是給孩子報各種學習班，背上大量的古詩詞、報速算班、心算班，生怕自己的孩子落后于別人，更別提對什么數感的培養與建立了。眾所周知，經濟基礎決定上層建筑，如果還沒有打好地基基礎，沒有鋼筋骨架和水泥混凝土的澆灌，上層的建筑能牢固嗎？經得起風吹日曬雨淋嗎？這種對大腦破壞式的開發和施教，如果沒有建立在一定的基礎之上，其教育的結果只能適得其反，緊接著就是接踵而來的各種厭學，逃學，不聽管教，而此時父母們就相當無助。自古中國的父母不怕窮，不怕累，就怕床前無孝子，教子而無方。
? ? ? 任何東西都是由具體到抽象，再到更深抽象的過程。如果沒有這一過程，就很難有所創新，有所創造。例如：在我們沒有見過真正的汽車之前，你很難想象出來它長的什么樣，幾個輪子，幾扇窗，幾個座位，那么在學美術時，根本就無從談起。數感也一樣，如果你沒數過手指頭或者火柴頭之類的，你很難理解1+1為什么大于1。數感是一種感覺，一種本能的反應，而不是死記硬背。
? ? ? 那么對于0到6歲的孩子，怎么建立或增強他們的數感呢？一般是從孩子的視覺，聽覺，和觸覺方面去鍛煉，增強孩子的神經元細胞，讓神經元細胞相互連接成網狀，形成一種對數字特有的感覺。其實這就是提高孩子的智商，而智商的提高無形中把孩子的數感建立了起來了。我一般總結為“三覺”加“一感”。“三覺”就是視覺，聽覺，和觸覺，“一感”就是空間感或立體感。
? ? ? 從視覺方面，對于0到6歲的孩子，要及早建立，大小，多少，長短，遠近，粗細等概念，形成一種思維意識。
? ? ? 從觸覺方面，就是要讓孩子感受各種能夠觸碰的東西。在小孩的口腔敏感期，他們喜歡把小手放在嘴里吃，而很多父母都不允許，甚至會打那雙可憐的小手（我身邊的父母就有這樣的例子），其實這是非常錯誤的，而且這會延長孩子的口腔敏感期。在保證安全衛生的情況下，應盡量讓他們多去接觸不同材質，不同硬度，不同溫度，或粗糙，或光滑的東西。
? ? ? 在聽覺方面，很多父母說，小孩太小聽不懂。其實從懷孕3個月，他們都具有了一定的聽力能力，這也就是胎教的意義所在。在聽覺方面，可以讓孩子多聽一些，高雅的音樂，交響樂最好，其次是鋼琴曲，小提琴等等，切記聽一些重復的嬰幼兒歌曲。
? ? ? 最后空間感怎么建立呢？空間感一般是發展小孩大運動，比如追泡泡，玩皮球，沿臺階（安全的前提下），玩樂高等。空間感的建立有助于孩子空間想象力和抽象思維力。同樣對將來做題的全面性，思維的開闊性打下堅實的接觸。
? ? ? 作為父母們，在日常生活中建立數感可以參考如下，父母陪孩子一起和著節奏數數，往后數幾個數，再倒數幾個數；讓孩子數數生活中的物體，如衣服上有幾顆紐扣，樓梯有幾級等；讓孩子吃飯時幫忙擺放餐具，數數有幾個人吃飯。餐具，如盤子、碗、筷子、湯匙等各有多少，每人各一件擺得對不對……這些日常數學經驗都能幫助孩子們發展早期的數感。
? ? ? 數、符號是刻畫現實世界數量關系的重要語言，如果我們用數學的語言來表達和交流信息，并把它作為解決實際問題和進行交流的重要工具，我們就能從中感受到數學的價值。
? ? ? 還可以讓孩子找生活環境中的數字，如門牌號、樓號、汽車牌號、信箱號，等等。并與孩子一塊討論數字的用途，例如比賽中的計分，可以用數字給東西命名，根據數字找到房子或街道的地址，也可以給食品標出價格等等。
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