從參加三月份的作文訓練班到現(xiàn)在已經(jīng)七個月了，一直沒有在電腦上記錄。今晚翻到管建剛老師的書《我與作文教學案例》，很有興趣地看了起來，發(fā)現(xiàn)管建剛老師是在1998年走上教師崗位，用了十年時間，所謂的十年磨一劍，出了自己的書，評上了特級教師，還走遍了大半個中國去講課。我在想那天思考的一個問題：名師是怎樣煉成的？一部分需要天分，一部分需要目標和努力。我在想自己也要有走出去的那一天，因為走出去一直是我的夢想，無論是為了孩子還是為了自己，要有敢為人先，能為人先的奮斗目標。

? ? ? ? 想到這里我就回憶起自己多年前參加市里的名師講堂，坐在臺下的我，想有一天我也要站在臺上去展示自我，一個鄉(xiāng)下的普通老師，怎么可能站在全市的舞臺上呢？沒想到的是在2017年市素質(zhì)賽后實現(xiàn)了。在教閆凱樂這個孩子時我當時也是苦惱萬分，但他的課堂表現(xiàn)和倒數(shù)的成績還能到85分，讓我對這個孩子從來沒有放棄過，我甚至安慰自己這樣的孩子就是來渡自己的。用他和我之間的教與學做的教育故事成就了我的素質(zhì)賽。

? ? ? ? 當我坐在進修學校階梯教室的臺下看別的老師上課時，我想有一天我也要站在臺上給別人講課，這樣的一個想法居然在九月史老師的邀請下也即將實現(xiàn)。其實這其中背負著很多很多的壓力，我一直認為自己的教學評價語言貧乏，不會夸人，甚至在教學公開課上的教學深度上走得太淺，究其原因，還是自己不走心，在課堂上沒有付出太多的課前功夫，在課堂上沒有沉下心來關注自己的課堂，而是太關注外界，太關注目標的達成。一節(jié)課并沒有特別完美的課，上出自己風格，上出自己的成效就是一節(jié)值得借鑒的課。