學(xué)習(xí)新思想,我們共成長(zhǎng)!

11月24日,我們蔡店鄉(xiāng)中心小學(xué)一行三人來(lái)到了汝陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)小學(xué),一起聆聽(tīng)汝陽(yáng)縣“2019到2020年構(gòu)筑小學(xué)語(yǔ)文理想課堂大講堂暨余映潮教學(xué)思想研討會(huì)”,心中倍感榮幸。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)座位安排。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)座位安排

活動(dòng)正式開(kāi)始。

活動(dòng)正式開(kāi)始

第一節(jié)課,由汝陽(yáng)縣蔡店鄉(xiāng)常渠小學(xué)王剛博老師執(zhí)教五年級(jí)語(yǔ)文《古人談讀書(shū)》。

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余映潮老師點(diǎn)評(píng):

1.亮點(diǎn)

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2.存在的問(wèn)題

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3.余老師的“新的創(chuàng)意”

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第二節(jié)課,由實(shí)驗(yàn)五小郭寧老師執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文《大自然的聲音》。

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余老師點(diǎn)評(píng):

1.亮點(diǎn)

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2.存在的問(wèn)題

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3.余老師的“新的創(chuàng)意”

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第三節(jié)課,由余老師執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文《麻雀》。

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第四節(jié)課,由余老師執(zhí)教五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》。

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余老師講座《小學(xué)語(yǔ)文教材研讀10法》。

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一、朗讀吟誦。

二、反復(fù)研讀。

三、資源提取。

四、章法賞析。

五、手法欣賞。

六、語(yǔ)言品析。

七、精段分析。

八、縱向品讀。

九、橫向聯(lián)讀。

十、寫(xiě)法發(fā)現(xiàn)。

這十種研讀方法,余老師結(jié)合具體的事例進(jìn)行分析,讓我受益匪淺,也值得每位老師去探究,去實(shí)踐。

最后,余老師提煉的“板塊式教學(xué)”的要點(diǎn)。

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今天聽(tīng)了余老師的課,我非常感動(dòng)。這些感動(dòng)其現(xiàn)在課堂的細(xì)節(jié):

一、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

謝謝!

很流利的一次表達(dá)!

這一環(huán)節(jié),學(xué)生們表現(xiàn)很活躍!

? 我發(fā)現(xiàn)大家既加了序號(hào),又劃了橫線。

……

這些肯定的語(yǔ)言,贊美的語(yǔ)氣,讓我看到了平等、和諧的課堂氛圍,孩子們身處在這樣的氛圍中,學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)。

二、余老師的課堂風(fēng)格。

1.樸實(shí)。

余老師的課堂既沒(méi)有華麗的課件(課件顏色黑白兩色,清晰明了),也沒(méi)有無(wú)趣的導(dǎo)入(每節(jié)課都直接入題,簡(jiǎn)單明了)。

余老師的兩節(jié)課關(guān)注的是課堂,關(guān)注的是閱讀(比如講故事的讀,抓修飾語(yǔ)言讀,體現(xiàn)層次讀……),讓孩子們從讀中感悟角色的變化,在讀中學(xué)會(huì)分析。

余老師更關(guān)注孩子們的回答,讓師生處于平等狀態(tài),讓課堂充滿著和諧。

2.利索。

利索也是余老師課堂的亮點(diǎn)。無(wú)論是上課下課都不拖泥帶水。每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)板塊的時(shí)間把握特別到位。就連板書(shū),也只是大大方方的只板寫(xiě)題目。

余老師的課堂少了零碎的提問(wèn)。他把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生在一讀一練中收獲真知。

最后,我用余老師的兩句話送給同仁們:

用課文教,用教材訓(xùn)練,讓學(xué)生享受最好的語(yǔ)文教育。

有朗讀,有訓(xùn)練,這才是板塊式教學(xué)的特點(diǎn)。

我們共勉。

學(xué)習(xí)新思想,我們共成長(zhǎng)。

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