文/梁樹麗
牛步青老師是第一次在禾光讀書會分享，所以她非常重視這件事，當然她也非常緊張，雖然我告訴她把分享當做聊天，但是做事認真的她還是一絲不茍地做著課件，她甚至打印了分享稿。
分享，我們一直都是認真的。
這一次的分享我們依然讓棟梁（我兒子）做主持，在分享前牛老師和他在一起討論著，我不知他們在聊什么，直到中間牛老師講到竹林七賢的時候，棟梁便開始朗誦里面的詩句，這個設計出乎我們的意料，但也能看出牛老師的用心。
牛老師給我們講孤獨，她從情欲孤獨，語言孤獨，革命孤獨，暴力孤獨，思維孤獨和倫理孤獨六個方面給我們做了解讀，她在解讀的過程中把理論和生活實際相結合，讓我們充分理解書中的內容。
牛老師告訴我們在這六種孤獨中，最大的孤獨是思維孤獨，這我之前所認為的不同，因為我一直認為是情欲孤獨。
劉芳妹妹談到自己中學時代的故事，她說她那時候喜歡追瓊瑤的書，她喜歡從書中尋找自己心中的所渴望的需求，她說她最大的孤獨是情感孤獨。
我同意她的觀點。
我想我們很多人都有過類似的經歷。我從小在我姥姥家長大，由于自己性格懦弱和自卑，所以我也總是感到孤獨，但是我也不敢和父母講這些，那段時光的孤獨是一種無助和無力的孤獨。
有意思的是我一直在孤獨的路上，直到現在我還是喜歡描寫孤獨的詩，聽和孤獨有關的歌曲，但這并不代表我自卑或者自憐。
寂寞會讓人發慌，但怕孤獨的人才會寂寞，對我來說，我已經習慣了孤獨，已經與孤獨達成了和解，所以對我來說孤獨是飽滿的，也是一種別樣的浪漫。
柴大哥告訴我們親密關系是孤獨的克星，如果我們和自己，和周圍的一切都保持一個良性的關系的時候，我們自然就不會感到孤獨，我們的內心因為充實而充滿力量，所以我們不應該排斥孤獨，而是要學會享受孤獨。
明珠先生也給我們講了他中學求學的故事，雖然他一路行走艱辛，但是他做事情有目標有方向，他有“咬定青山不放松”的精神，所以疫情三年期間，他通過自學拿到了學士學位。
他告訴我們當你內心有目標和方向的時候，你就沒有時間和精力去孤獨，因為你已經有了把孤獨變成力量的勇氣和能力。
陳老師用英語中的兩個單詞alone and lonely對孤獨進行了全新的解讀，獨自一人并不代表他就是一個孤獨的人，而孤獨的人肯定是只有他一個人。
她的解讀讓我想起劉震云的書《一句頂一萬句》，劉震云說：“一個人的孤獨從來不是孤獨。一個人找另一個人，一句話找另一句話，這才是真正的孤獨。”我突然頓悟了思維孤獨才是真正的孤獨這句話。
思維就是想法，我們人和人之間的關系如何主要取決于我們之間的想法能否達成一致，如果我們想法相通，自然我們就能變成好朋友，但如果思想不在一個頻道上，自然我們就不會有良好的關系。
陳姐姐說一個人的出眾也是從孤獨開始的，她以偉人為例告訴我們大凡思考者都是孤獨的，甚至非常孤獨，孤掌難鳴，但正因為如此，他們會多出更多的思考，這讓他們的思想更加深邃與深刻。
路遙妹妹說她每天都在提醒自己保持空杯狀態，她很早就開始了每日思考，她用寫日記的形式給自己的成長賦能，我們為她點贊。
孤獨是內心的另一個自己，我們經常會和自己對話，會和內心的另一個自己做朋友，不管我們讀書還是寫作，我們都是為了尋到更好的自己，成為更好的自己。
我們要允許孤獨存在，并且也要學會擁抱孤獨。素芹妹妹給我們講“孤”字的來源，她說孤是生命最高的境界，我們要多角度看待這個字。
孤，形聲字。篆文的左邊是一個站著的孩子，右邊是一個還沒有落地的瓜，看起來孤孤單單。所以，“孤”就是用還沒有落地、孤零零的瓜比喻沒有父母可依傍，單獨生活的孩子，后來又引申為單獨、唯一的意思。?
我們終其一生都在尋找另一個自我，有時候它跟你相合，有時候分離，有時候高貴，但有時候又低賤，但是它一直和你發生著關系，所以你是誰，你就會成為誰。
小關弟弟思維最強，他總是會從不同的角度思考問題，他問我們蔣勛為什么要寫孤獨？他這個追問非常好，當我們明白“為什么”，我們就會更理解“是什么”。
蔣勛認為TW是一個充滿孤獨的社會，與其說他在寫書，不如說他是通過寫書來寫社會現象，比較文字來自生活。
“不要讓自己的大腦變成別人思想的跑馬場”這是叔本華的名言，做自己聽起來很容易，但是踐行卻很難，我們不妨給自己按下暫停鍵，讓自己用心去感受風和雨，追問自己的內心，讓一切順其自然。
我們必須明白孤獨是我們一生的必修課，孤獨是常態，享受孤獨才是我們應有的姿態。
為牛老師的精彩分享點贊，感謝各位書友在雨天依然堅持讀書，書寫熱愛。
感恩！
