國外高校的創意產業在寫作、學術層面，可以培養出作家、學者；在實用型層面，能為社會提供大量創意產業人才；如果再上升到國家意識層面，創意寫作助推了以美國為首的西方國家的文化輸出（如電影、動漫、文化價值觀等）。

早在上世紀八九十年代，我國就涌現出一批校園作家群，比如，以格非為首的華師大作家群、以畢飛宇為首的南京大學作家群等。當年南京大學、遼寧大學等都有相應的寫作班，但隨著學科研究的調整，寫作學逐漸被邊緣化……

“我國文化創意產業發展的大勢要求我們必須改革。美國很強盛，不僅因為他們的軍事能力和傳統工業技術，更因為他們的文化創意產業，而我國的文化創意產業極度落后于發達國家水平，這主要是學校文學藝術教育落后所致。”

2004年，受英國文學教育主要以培養創意寫作學生為主的思想影響，在劍橋大學訪學的上海大學中文系教授葛紅兵敏感地意識到我國在創意寫作領域教育學科的缺失。在他的帶領下，上海大學于2009年創建了全國第一所高校創意寫作中心——上海大學文學與創意寫作研究中心，并于2011年開始招收創意寫作研究生。2014年不少高校開始廣泛招收創意寫作（Creative Writing）研究生。

如，一向以學術功底為重的北京大學中文系拿出四十多個名額招收創意寫作的專業碩士，北京師范大學直面“中文系能否培養作家”的質疑，招收“文學創作”碩士生，中山大學成立首個英語創意寫作研究中心，就連以理工科為主的同濟大學也開始招收創意寫作研究生。

不僅如此，教育部已批示，創意寫作將與傳統文藝學、古典文學并重，同為二級學科，而創意寫作博士點的建立也指日可待。

可以說，中國高校的2014年是創意寫作年。加上在此之前，上海大學、復旦大學、中國人民大學等高校已先行開設創意寫作課程，“創意寫作”這四個字逐漸在全國范圍內傳播開來，引起一場高校中文系的“工業革命”。

創意寫作的介入重新激活了寫作這門學科，隨后復旦大學、中國人民大學、南京大學等學校相繼開設了創意寫作專業，當然各學校的教學側重點各不相同，在此不多贅述。

葛紅兵教授對此有獨到見解：“在傳統觀念里，加入作家協會、在文學期刊上發表作品的人才是作家；在我們這里，人人都是作家。為什么？因為我們人人都可創意寫作。沒寫過小說不要緊，沒寫過詩也不要緊，只要有創意、能寫作，你也是‘writer（寫作者）’。我們不要求你成為文學作家，而是要求你會創意寫作。在我們創意寫作中心，不少同學沒有發表過詩歌、小說，但他們在各種橫向項目活動中，有的做過實踐調查、人物采訪、出版發行工作；有的寫出了漂亮的提案，被合作單位采納，產生了社會效益和經濟效益；有的做出了精彩的策劃，被登記版權。你能說他們不是‘writer’？我們的文學創意可以寫成故事發表，也可以融進我們的創意提案中。現在，考察你的成果標準不再是刊物發表或加入作家協會了。現代社會需要文學作家，更需要大量具有藝術創造思維和文學寫作才能的職業人，未來這樣的人將成為文化創意產業的核心從業人員。各類新媒體、報刊和圖書出版業、影視制作和廣告業、文化會展和企業公關領域以及各類娛樂、數字行業都需要新型的寫作人才和創意人才。舉例來說，手機軟件制作方、游戲公司等迫切需要創意寫作人才來寫文案、創意劇本、新幽默笑話、節日問候語等。”

近來，葛紅兵教授還帶領團隊創建了“上海市華文創意寫作中心”這一文化公益機構，并借鑒國外創意寫作產業鏈的模式，創辦了華文悅讀網（www.ccreative.cn），讀者可以加盟悅讀會、作者可以簽約創作、學員可以報名華文網絡大學，從而形成線上線下整合的O2O公益服務模式，大大拓寬了創意寫作領域的內涵。

除此之外，上海作家協會如今每年舉辦“會師上海·90后創意小說戰”和“黑馬星期六”上海市高中生創意寫作比賽。

與傳統的作文比賽不同，上海作協主辦的這兩項比賽都以“創意、創新”為主，賽制新穎，且更看好寫作者對限定命題的突破能力以及對故事結構的想象能力。

對于“會師上海·90后創意小說戰”，全國范圍內1990年后出生的寫作者都可以參加，初賽階段只需上傳140字創意簡介和1000字正文節選。已經舉辦的三屆比賽吸引了眾多90后寫作者的參與，在微博上也頗受歡迎。

賽事組織者、《零》雜志創意總監王若虛直言創意的重要性：“我們不怕寫作者讀明曉溪的作品、看穿越小說，我們就怕寫作者只看大部頭的名著。”

上海作協文學百校行辦公室副主任李偉長說：“我們（舉辦比賽）就是為了挖掘90后新生代作家，建立90后寫作人才的梯隊。”