從教育來說，可能是影響個人成就最重要的因素，因為它將智力、堅持和對新事物的渴望這三者合而為一。

一個聰明的孩子有潛力，但只有持續地付出努力才能發掘自己的潛力，然而，如果他沒有足夠的學習欲望，就不大可能會堅持下去。那些對自己正在學習的事物由衷感興趣的人往往會更加努力地去理解和掌握。

從職場來看，真正具有好奇心的人在未來會越來越受青睞。雇主希望雇用那些能夠自發學習、強烈想要學習的人，以及能夠解決難題和提出尖銳問題的人，而非僅僅只是完全照章辦事或者完成任務的人。這些人有時候并不好管理，因為他們的興趣和激情可能會讓他們不按常理出牌，而且他們也不會被輕易灌輸應該怎么去理解一個問題。但是，在大部分情況下，雇用他們利大于弊。

有好奇心的學習者會探究得很深很廣。這一類人最適合在對學識要求高、對認知具有挑戰性的工作領域就業，比如金融業或者軟件工程行業。他們也許有能力把不同領域的知識創造性地連接起來，從而產生一些新想法。同時，他們也最適合在多學科背景的團隊里工作。因此，他們的工作是最不容易被智能機器替代的。在一個科技能夠快速替代人類工作的時代，僅僅靠聰明是不夠的。計算機很聰明，但是無論它被設計得多么復雜精妙，它也沒有好奇心。

什么是好奇心？

好奇更多的是一種狀態，而不是一個特性。也就是說，好奇心往往是對自己所處形勢或環境作出的一種積極反應。我們可以通過規劃我們的生活來激發它或遏制它。

如果你任由自己變得毫無好奇心，那么你的生活將會失去色彩，毫無趣味和快樂可言。你不太可能將你的潛力發揮到工作和生活的創意中。

好奇心很容易受無意間的忽視所影響。隨著年紀越來越大，我們自然會減少腦力活動，更多地依靠之前所學的知識來度過余生。我們也可能會因為在處理生計問題上花費了太多精力，而沒有時間去追求自己的興趣愛好。如果你任由自己變得毫無好奇心，那么你的生活將會失去色彩，毫無趣味和快樂可言。你不太可能將你的潛力發揮到工作和生活的創意中。不知不覺，你會變得有點遲鈍，有點悲觀。你可能會覺得這不會發生在你身上，但它真的可能。它可能發生在我們任何一個人身上。若想要避免，你就需要了解怎樣能讓你的好奇心得到滿足，而怎樣會使它枯竭。

《好奇心》這本書，讓我發現了認知的幾個重大誤解，推翻了一些直覺。

1 當孩子提問后，最好的辦法是迅速給孩子答案，讓他學得越快越好，在孩子能理解的范圍內，答案越專業越準確越好。

錯！

書中說：“我們容易想當然地認為學得很輕松就意味著學得很好，學生自己也會覺得高興。可問題是，若學習的過程過于容易，可能根本就沒有學到什么。實驗表明，當人們快速學習時，往往掌握得很膚淺，在日后更容易將其遺忘。同時，人們也不大可能將新獲得的信息整合到已有的知識背景中，那也就意味著新知識不具有“遷移性”，不適用于其他問題。”

思考：

我們需要設置一些活動，對某個知識，從學習的深度和廣度來組織更多的學習，讓學習過程顯得慢一點，但卻記得更牢。

2 當孩子在學習時候，從網上搜索比看書快得多，應該鼓勵孩子多去網上找答案。

錯！

書中說：“通過網絡找到問題的答案是如此地高效，以至于它扼殺了更有價值的東西：富有成效的挫折感。教育的首要目標不是或不僅僅是讓學生熟練應用信息，而是應當給他們提很多問題并且不急于給出答案，讓他們在尋找答案的過程中對此產生真正的興趣。”

思考：

我們需要把孩子的問題擴展為問題鏈或問題系統，引發持續的學習和探索，真正讓孩子對某個領域產生興趣。

而不是急于給一個答案，結束學習。

3 如果一個孩子對某個問題有好奇心，費了很多力氣去學知識，卻未能得到答案，對其好奇心是一種傷害。

錯！

書中說：“奧秘雖具有更大的挑戰性，但卻能更持久。它使我們一直專注于未知的東西，從而激發長久的好奇。它會一直帶給我們一種“清醒并且活躍”的感覺，就算是在黑暗中摸索的時候。”

思考：奧秘跟有答案的謎題和問題都不同，大部分是沒答案的。如果去學了這類問題相關的知識，沒有得到結果，其實是讓好奇心更持久，可能是因為問題的不確定性，而讓學習知識的范圍更大，從而引發更多的好奇心。

4 好奇心都是好的，越多越好。

錯！

書中說：“消遣性好奇可以讓我們的視野更寬廣，從而去發現新的和未知的事物，可以激勵我們獲得新的經歷，結識新的朋友。但如果總是走馬觀花而不深究的話，那我們就只能在不斷轉換對象的過程中浪費精力和時間，無法得到任何領悟，一切都將變得毫無意義。當消遣性好奇轉化為一種對知識和理解的探尋時，會使我們獲益良多。這種更深入、更有序和更需要付出努力的好奇被稱為認識性好奇。”

思考：需要把好奇心進行區分，把消遣性好奇及時引導到認識性好奇，才能獲得知識，產生更有價值的學習。

5 孩子學的知識越多，知道的越多，好奇心就會變得越少。

錯！

書中說：“好奇心如同其他思考能力一樣，無法通過抽象的方法來培養和教育。它不僅不會被事實性知識所扼殺，而且根本就依存于事實性知識。”“創新性思維最重要的條件是擁有一個裝滿了知識的大數據庫。”

思考：在正確的引導下，好奇心越多，學習知識越多，學得越多，好奇心越多，是個互相影響的正循環。

6 要迎合孩子的興趣，凡是孩子不感興趣的問題和知識，就不要給孩子去學。

錯！

書中說：“認為孩子們能夠僅依賴于天生的求知欲來學習這些知識是個美好的愿望，但并不是事實。認識性好奇要求我們注意到自己的信息缺口，必須首先積累一定量的知識。兒童早先獲取的知識越多，他們的學習能力就會越好，他們也就越喜歡學習。”

思考：即便是一些孩子可能沒那么感興趣的問題和知識，也是非常關鍵的。沒有了這些基礎，僅靠天生的求知欲是遠遠不夠的。需要有一些方法來利用孩子的興趣來誘發更多的問題，或者用外化激勵機制摻雜一些他們不那么感興趣的問題和知識。

你想知道你的好奇心是怎么樣的嗎？

根據以下由率先提出這個概念的心理學家們所擬寫的問卷，你很容易就能對自己作出評估。根據自己的情況，對以下每個問題進行“是”與“否”的回答（請誠實回答）。

1. 比起簡單的問題，我更喜歡復雜的問題。

2. 我喜歡處理一些需要耗費很多腦力的情況。

3. 我不覺得思考是一件有趣的事。

4. 我更愿意處理一些基本不需要思考的事情，而不愿意嘗試會挑戰我的思維能力的事。

5. 經過思考，我會回避處理一些可能要對某些事物進行深入探究的問題。

6. 我能從長時間艱難的思考中獲得滿足感。

7. 我不做無謂的思考。

8. 我更愿意思考一些小的、日常的規劃，而不愿意思考長期的規劃。

9. 我喜歡完成那些一旦我學會了就不再需要思考的任務。

10. “思考能讓人登峰造極”這一想法很吸引我。

11. 我非常享受完成一項會引入新方法來解決問題的任務。

12. 學習從新的角度來思考問題并不能使我感到興奮。

13. 我希望我的人生充滿了我無法解決的謎題。

14. 抽象思考這一概念非常吸引我。

15. 比起那些有一定重要性但卻不需要太多思考的任務，我更喜歡需要動腦的、困難的、重要的任務。

16. 在完成一項需要耗費很多腦力的任務之后，我有一種解脫感而非滿足感。

17. 我只需要知道什么東西能做什么事情就夠了，不在乎怎么做以及為什么能做到。

18. 我經常深入思考一些對我個人沒有影響的事情。

如果你對于問題1、2、6、10、11、13、14、15和18，大部分回答了“是”，剩下的大部分回答了“否”，那么很有可能你的好奇心比一般人高。