河南省中小學心理危機識別與干預專題培訓? ? ? 為進一步提高我校教師心理健康教育能力，提升心理健康教育工作質量，更好做好開展校園心理危機識別 和干預工作， 2021年12月22—24日，魯山縣育英學校組織我校相關人員包括校長、 主管副校長、德育主任、班主任、專兼職心理健康教師（共計10人）參加了由河南省基礎教育教學研究室、河南省中小學心理健康教育網共同舉辦的“河南省中小學心理危機識別與干預專題培訓會”。三天的學習收獲滿滿，這次培訓就像一場及時雨，給我們學校心理健康教育和心理輔導提供了思路和指導。每一位聽課老師都寫了深刻的心得體會。22號上午，來自南京師范大學心理學院的博士生導師，傅宏教授，講到《中小學心理健康教育的政策指向與工作要求》。在黨的十九大報告中，習總書記指出要加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信，理性平和積極向上的社會心態，在全國衛生與健康大會上，習總書記又提出了關于加強心理健康服務和做好心理健康知識和心理疾病科普工作的要求，在2021年兩會期間，習總書記參與了教育部的討論，足見國家對心理健康教育工作的重視。《教育部辦公廳關于加強學生心理健康管理工作的通知》[2021年10月]提出:管源頭，提升學生整體心理健康素養；管過程，提升及早發現能力和日常咨詢水平；管結果，提高心理危機事件干預處置能力；管綜合保障，加大綜合支撐力度。傅宏教授提出了學校心理健康教育怎么做？第一，放下身段，傾聽孩子。第二，重視倫理，規范助人。第三，積極心態，科學懲戒。第四，理解家庭，相互合作。第五化解危機，不忘防患未然。北京師范大學的李亦菲教授給我們帶來了《新時代中小學心理健康教育工作的應對策略和實施路徑》。提出要加強源頭管理，全方位提升學生心理健康素養，加強過程管理提升及早發現能力和日常咨詢輔導水平，加強結果管理，提高心理危機事件干預處置能力，加強保障管理，加大綜合支撐力度。然后以遵義市的立體服務體系為例，讓我們明白了循證實踐在心理健康教育工作中的應用? ? ? 北京大學博士北京回龍觀醫院心理危機研究和干預中心的安靜主任講了《中小學心理危機識別和干預》。這一部分對校園心理危機的識別以及干預非常實用。安靜主任講到心理危機的情緒表現、認知表現、行為表現以及軀體和生理表現，讓一線教師能夠及早發現和識別問題，為干預贏得時間。? ? 北京教育學院的林雅芳教授給我們講了《心理健康教育課的開展與實施》，從如何設計并且上好一節心理課上給我們進行了指導，最后是來自我們省內的專家榮詠鑫和晁霜杰兩位老師給大家做了兩節示范課。針對這兩節課省教育廳專家史彩娥老師給出來點評。