“干一行，愛一行”還是“干一行，恨一行”？

曾經有段時間，輔導員們私下里議論，輔導員最好的出路在于離開輔導員崗位，不干輔導員。

事實就是，很多輔導員接二連三地離開了輔導員崗位，或到馬院從事理論研究、或走上仕途管理崗位、或者就是找到其它部門，只要不干輔導員即可。

年復一年的重復工作，不被重視的邊緣崗位，類似“萬金油”的黏合劑，學生眼中的“保姆”，這都為輔導員的職業發展蒙上了一層神秘面紗。

從這幾年國家對輔導員崗位的重視，輔導員崗位考編熱，輔導員突然之間成為了高校碩博士畢業選擇的“香餑餑”，千軍萬馬殺出來，目前從事這個崗位的，難說就是一定非常熱愛，但是可以肯定的是，他們都是學習標兵。

現實和理想總是有距離的，輔導員崗位的苦和累、快樂和堅持、委屈和理解等，

這也造成了很多輔導員的職業發展困惑，這個崗位的出路到底在哪里？

輔導員想要出圈，破土而出的基礎就是要成為一名專家型的輔導員。

高校輔導員職能有九大類，說實在話，面面俱到實屬不易，但是找到一兩個自己閃光點，我想還是可以積極培育和深根細作的。

輔導員的日常事務有很多，涉及到學生的很多方面，現實當中很多輔導員忙于學生的一線事務不可開交，深陷其中，抽離不出時間去忙科研。

其實，剛開始工作的時候，我們對學生管理的規律性認識還是不夠的，每一個月，每一個時間節點，輔導員需要做的工作都是“傳統項目”，是必須要開展或完成的。

與其在那里等領導安排、學校布置，不如自己理清楚每個月的核心工作，提前安排、早做準備，不至于到時候手忙腳亂。

輔導員要充分利用好學生干部、學生黨員這支隊伍，告訴學生們怎么做，做好過程監督和目標管理，學生做好基礎數據搜集、資料統計、表格匯總等，可以為輔導員提供第一手資料，也會助力輔導員更迅速、更高效開展好日常工作。

這樣，就可以擠出時間，結合自己的專業、興趣點，找到九大職能當中的一項，認認真真開始謀劃自己的職業發展，找到全國、省的標桿人物，多去看看他們是怎樣成長起來的，他們有怎樣的好的工作方法和范式，從小處著手，精準發力，一件事情慢慢做，一個小目標慢慢實現，一定會在思想政治、網絡思政、心理關愛、就業創業、資助助學等領域發展成具有影響力的專家型輔導員。

參加一些輔導員職業發展類的競賽，諸如課程類的授課競賽，《軍事理論》《就業指導》《大學生職業規劃》《大學生心理健康教育》等等，這些授課，都可以在校級、省級乃至國家級獲得名次，輔導員也要在三尺講臺找到屬于自己的一方天地。

諸如輔導員素質能力大賽，來源于平時的理論知識積累、深入宿舍頻次、談心談話次數、案例分析效果，這些都是輔導員隱性鍛煉后的顯性成果。

諸如全國、省級思想政治提升工程和一節一推選活動，輔導員工作案例、論文、項目的評審和申報等，都是可以彰顯輔導員發展實力的平臺。

職業幸福感來源于什么？對輔導員來說除了有學生的肯定和信任，更重要的是找到自己職業發展方向，是可以在輔導員這個崗位上“有所作為”且“大有可為”的。

有了職業定位和發展方向，就不會淹沒在日常事務中，更不會有“一年忙到頭不知道忙什么”的困惑，而是越努力越幸運，越干越有勁頭。

從無到有、從有到優、從優到強、從強到特，這都需要靜下心來，需要規劃、打磨、修繕。

輔導員的出路當然不止這一條路，但正是因為在這個崗位上養成了很多好的學習、工作習慣，才有可能在職務的變化上有了可能，才會真正成為干部的“蓄水池”，也會被挑選到其他職能部門。

輔導員的轉崗不是壞事情，流動的輔導員，帶來的是更多的人才優勢和榜樣示范。

從輔導員到科級干部（學工辦主任、團委書記、組織員）再到副書記，以后成為黨委書記，或者職能部門的科長、副處長、處長等，這背后的淵源就是你在這個崗位上的出色表現，不是“被迫離開”，而是有了“被選擇”“被挑選”的勝出可能。

輔導員從事馬克思主義研究也是有一定的基礎的，我身邊就要幾位輔導員通過招聘選拔成為了專業教師，在馬院發展得也非常好，畢竟有思想政治研究的實踐基礎。

當然，有個別輔導員是因為干不下去了，缺乏了與學生相處之道、做好學生工作之道，只能轉入到其他崗位，沒有對錯好壞，可能也是找到符合自己的發展路徑吧。

所以，既然“干一行”，那就要“愛一行”，唯有熱愛才有可能在這樣的崗位上有突出表現，才會有職務、職稱、崗位等變化的可能。

如果整天就是“恨”，這“恨一行”的心理只會讓自己的工作越來越被動，工作質效降低，與其帶著情緒工作，失去職業期待，還不如定心定崗，坦然面對，積極工作。

把“干一行”的職業堅定落實到輔導員的職業行為中，不再“恨一行”，而是“愛一行”，長期做，長久看，一定會繁花似錦，花香四溢！