“干一行,愛一行”還是“干一行,恨一行”?
曾經有段時間,輔導員們私下里議論,輔導員最好的出路在于離開輔導員崗位,不干輔導員。
事實就是,很多輔導員接二連三地離開了輔導員崗位,或到馬院從事理論研究、或走上仕途管理崗位、或者就是找到其它部門,只要不干輔導員即可。
年復一年的重復工作,不被重視的邊緣崗位,類似“萬金油”的黏合劑,學生眼中的“保姆”,這都為輔導員的職業發展蒙上了一層神秘面紗。
從這幾年國家對輔導員崗位的重視,輔導員崗位考編熱,輔導員突然之間成為了高校碩博士畢業選擇的“香餑餑”,千軍萬馬殺出來,目前從事這個崗位的,難說就是一定非常熱愛,但是可以肯定的是,他們都是學習標兵。
現實和理想總是有距離的,輔導員崗位的苦和累、快樂和堅持、委屈和理解等,
這也造成了很多輔導員的職業發展困惑,這個崗位的出路到底在哪里?
輔導員想要出圈,破土而出的基礎就是要成為一名專家型的輔導員。
高校輔導員職能有九大類,說實在話,面面俱到實屬不易,但是找到一兩個自己閃光點,我想還是可以積極培育和深根細作的。
輔導員的日常事務有很多,涉及到學生的很多方面,現實當中很多輔導員忙于學生的一線事務不可開交,深陷其中,抽離不出時間去忙科研。
其實,剛開始工作的時候,我們對學生管理的規律性認識還是不夠的,每一個月,每一個時間節點,輔導員需要做的工作都是“傳統項目”,是必須要開展或完成的。
與其在那里等領導安排、學校布置,不如自己理清楚每個月的核心工作,提前安排、早做準備,不至于到時候手忙腳亂。
輔導員要充分利用好學生干部、學生黨員這支隊伍,告訴學生們怎么做,做好過程監督和目標管理,學生做好基礎數據搜集、資料統計、表格匯總等,可以為輔導員提供第一手資料,也會助力輔導員更迅速、更高效開展好日常工作。
這樣,就可以擠出時間,結合自己的專業、興趣點,找到九大職能當中的一項,認認真真開始謀劃自己的職業發展,找到全國、省的標桿人物,多去看看他們是怎樣成長起來的,他們有怎樣的好的工作方法和范式,從小處著手,精準發力,一件事情慢慢做,一個小目標慢慢實現,一定會在思想政治、網絡思政、心理關愛、就業創業、資助助學等領域發展成具有影響力的專家型輔導員。
參加一些輔導員職業發展類的競賽,諸如課程類的授課競賽,《軍事理論》《就業指導》《大學生職業規劃》《大學生心理健康教育》等等,這些授課,都可以在校級、省級乃至國家級獲得名次,輔導員也要在三尺講臺找到屬于自己的一方天地。
諸如輔導員素質能力大賽,來源于平時的理論知識積累、深入宿舍頻次、談心談話次數、案例分析效果,這些都是輔導員隱性鍛煉后的顯性成果。
諸如全國、省級思想政治提升工程和一節一推選活動,輔導員工作案例、論文、項目的評審和申報等,都是可以彰顯輔導員發展實力的平臺。
職業幸福感來源于什么?對輔導員來說除了有學生的肯定和信任,更重要的是找到自己職業發展方向,是可以在輔導員這個崗位上“有所作為”且“大有可為”的。
有了職業定位和發展方向,就不會淹沒在日常事務中,更不會有“一年忙到頭不知道忙什么”的困惑,而是越努力越幸運,越干越有勁頭。
從無到有、從有到優、從優到強、從強到特,這都需要靜下心來,需要規劃、打磨、修繕。
輔導員的出路當然不止這一條路,但正是因為在這個崗位上養成了很多好的學習、工作習慣,才有可能在職務的變化上有了可能,才會真正成為干部的“蓄水池”,也會被挑選到其他職能部門。
輔導員的轉崗不是壞事情,流動的輔導員,帶來的是更多的人才優勢和榜樣示范。
從輔導員到科級干部(學工辦主任、團委書記、組織員)再到副書記,以后成為黨委書記,或者職能部門的科長、副處長、處長等,這背后的淵源就是你在這個崗位上的出色表現,不是“被迫離開”,而是有了“被選擇”“被挑選”的勝出可能。
輔導員從事馬克思主義研究也是有一定的基礎的,我身邊就要幾位輔導員通過招聘選拔成為了專業教師,在馬院發展得也非常好,畢竟有思想政治研究的實踐基礎。
當然,有個別輔導員是因為干不下去了,缺乏了與學生相處之道、做好學生工作之道,只能轉入到其他崗位,沒有對錯好壞,可能也是找到符合自己的發展路徑吧。
所以,既然“干一行”,那就要“愛一行”,唯有熱愛才有可能在這樣的崗位上有突出表現,才會有職務、職稱、崗位等變化的可能。
如果整天就是“恨”,這“恨一行”的心理只會讓自己的工作越來越被動,工作質效降低,與其帶著情緒工作,失去職業期待,還不如定心定崗,坦然面對,積極工作。
把“干一行”的職業堅定落實到輔導員的職業行為中,不再“恨一行”,而是“愛一行”,長期做,長久看,一定會繁花似錦,花香四溢!