俗話說書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，在國人的概念中，學習就是個苦差事，必須努力、刻苦才能學好，古人甚至提倡頭懸梁，錐刺骨這種非同尋常的苦學方式。

記得我中考那會兒，班級里盛行過一陣“比誰睡得晚”的風氣，也不知老師是有千里眼還是順風耳，第二天老師會在全班同學面前點名表揚“XX同學昨晚學習到12點，希望大家都學習ta這種刻苦學習的精神”。于是乎，我也不甘落后、不落俗套，天天堅持邊睡邊學到半夜，直到爸媽睡醒一覺后把我趕床上。可惜成績一直穩定地名列前茅，不然我就不會對“刻苦學習”理論深信不疑，以致現在悲嘆“眼霜那么貴，不如早點睡”。

本著最佳開始時期是十年前，其次是現在的原則，今天我從剽悍晨讀學到了一套高校的學習方法，分別是概念法、模仿法以及限定法。 這套讓我相見恨晚的學習方法有什么魔力呢？讓我們一起來看看吧。

①『概念法』

學習的第一個過程是輸入。很多人輸入信息的時候，總是忽略最基礎的問題，那就是「概念」。「概念」就是基本定義，解釋說明是「what」。試問，如果連最基本的「what」都沒搞懂，怎么明白「why」「who」「when」以及「how」呢？所以對于「概念」，我們不能只是滿足于表面的認識，對書面文字死記硬背，應該通過加深理解來夯實基礎，做到活學活用。

第一步，對概念進行定義。

前段時間現象級熱劇《人民的名義》里面，反貪局長侯亮平提出了一個新名詞「人格美容」。度娘告訴我們，「人格美容」是指為達到某種目的，對一個人的思維、情感、意志、精神面貌和心理特征進行有目的有意識的塑造和修飾，達到美化的作用。簡而言之，可以理解成“為達到某種目的對人格進行有意的塑造和美化”。還可以繼續精簡，只要能夠保證用最少的文字解釋清楚。

第二步，描述這個概念的應用場景。

讓我們再想想侯亮平是在什么樣的情景下提出這個概念的呢？侯亮平和高育良最后一次見面，高育良問侯亮平對高小鳳的印象，侯亮平說高小鳳是經過人格美容的人。高小鳳何許人也，從農村出來的禮儀小姐一月間被強化成為了精通明史的世外高人，不要名，不要利，心甘情愿委身于慈父般的領導，多么偉大的愛情！但美容過的人最后總是要卸妝的，其本質是她和高育良根本沒有共同語言，真正能和高育良討論明史的是高育良的原配吳惠芬。

通過這兩個步驟，我們會對概念有更加深刻的認識，也會在“萬變不離其宗”的情況下學以致用。

②『模仿法』

學習的第二個過程是處理。學習的處理過程中，如果初次接觸一個新領域時，只是自己盲目探索，看似很努力，其實走了很多彎路，不如完全掌握正確做法后，再根據自己的經驗對其進行改進和突破。這就是「模仿」的精髓。

愛美之心人皆有之，為什么東施效顰會淪為笑柄呢？就在于她不顧自身條件，盲目地去仿照，不知其然更不知其所以然，結果適得其反。所以，當我們見到優秀的人和事物時，一定要充分理解吸收，否則容易畫虎不成反類犬。

模仿的最終目的是學而不同，甚至獨樹一幟，成為別人模仿的對象。其實，最佳模仿者就是初生嬰兒以及已經成長為獨一無二的我們。從咿呀學語到口若懸河、舌燦蓮花，從蹣跚學步到健步如飛、凌波微步（貌似跑偏了？），我們無一不是從模仿身邊的人和事逐漸成長起來的。之所以成為獨一無二的個體，除了環境因素，更重要的是我們后天在學習、模仿的過程中對思維方式、行事風格進行了選擇和過濾，從而達到模仿的最終目的。為什么在社群中交流學習進步更快，模仿是很重要的因素。

生活中無處不模仿，小到喝水方式，大到創業思維，結合自身實際經驗并加入獨特思考，便能青出于藍而勝于藍。

③『限定法』

學習三步曲中的第三步則是輸出。輸入時，我們需要廣泛地涉獵和閱讀，否則容易片面地看待問題。但把學習成果轉化為行動時，最好限定一個方向實踐，讓自己在這條道路上變得與眾不同。

被歷史銘記的人物一般都具有鮮明的特征，比如我很喜歡的林徽因女士。我們首先知道她是著名建筑師，其次是詩人、時尚達人。她和同為建筑師的丈夫梁思成志同道合，用現代科學方法研究中國古代建筑，成為這個學術領域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學術成就，為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學基礎。即使在求學期間，建筑系不收女生，她則注冊在美術系，選修建筑系的主要課程，從而實現了自己的志愿。

試想，如果她因為女性身份，選擇主攻文學或者時尚，輔修建筑，那么她也許只是排在徐志摩、冰心后面的作家，或者不及陸小曼的交際花，很可能不會有“建筑師”這一最獨特也最令她驕傲的稱號。

限定自己的行動范圍，不是讓我們不去多做嘗試，而是在幾個有把握的方向上選擇一個，集中所有力量，單點突破，把自己的學習成果最大化。睿智如林微因女士，她做到了！

輸入—處理—輸出，對應概念法—模仿法—限定法，這套學習秘訣你get到了嗎？愿我們在這套方法的指導下，和“學海無涯苦作舟”說再見，一起快樂學習！