2018年北郵“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)課”，學(xué)期末讓同學(xué)回顧總結(jié)了一學(xué)期學(xué)到的內(nèi)容，并寫一些感悟。
這是感悟的部分摘抄。每一段來自一位同學(xué)。
從中能夠看到同學(xué)們的探索與改變。
草帽創(chuàng)客團(tuán)
在我眼中，這學(xué)期的課程是建立在“玩耍”與嘗試之中的。
總的來說，盡管這門課教我的不是考試中要運(yùn)用的解題技巧，我依然覺得我收獲頗豐。通過積極參加討論，我收獲到的是朋友，是交流的技巧，是如何與他人合作共贏，如何表達(dá)自己的想法。
從一次次的小組活動(dòng)中，我體會(huì)到了什么叫做團(tuán)隊(duì)，什么叫做合作，這是我在上大學(xué)之前從未體會(huì)過的。
好奇于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)之波詭云譎，收獲于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論之先進(jìn)精巧，驚嘆于知行合一教學(xué)理念之求實(shí)高效。
這是一門讓人大開眼界的神奇課堂，一次讓人耳目一新的奇妙探索，一趟給人前所未有的互動(dòng)體驗(yàn)的奇幻旅程。干貨滿滿，真刀實(shí)槍，受益匪淺！
紀(jì)老師的課，我們玩的很開心，也在玩的過程中學(xué)習(xí)，碼農(nóng)心經(jīng)，互聯(lián)網(wǎng)文化讓我真正意義上的理解的自己所要走的道路。作為一名IT從業(yè)者，我們也該關(guān)心行業(yè)時(shí)時(shí)刻刻的變化。紀(jì)老師讓我們模擬“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的寒冬”，我從一個(gè)個(gè)角色身上就看到了真正寒冬到來的縮影，對(duì)資本趨之若鶩，卻對(duì)真正的消費(fèi)者不理不睬。我想，若是真的產(chǎn)業(yè)大危機(jī)，作為應(yīng)屆畢業(yè)生，我們將面臨巨大挑戰(zhàn)。我想，提升實(shí)力，眼光獨(dú)到，抓住機(jī)遇將是我以后都要為之努力的。
上這個(gè)課，我對(duì)自己的未來有過很多的思考，我也曾外出實(shí)習(xí)，但程序員的身份在外界總是奇怪的樣子，被稱作“碼農(nóng)”，穿著簡(jiǎn)單，很多很多類似嘲笑的評(píng)價(jià)使我們成為了一個(gè)數(shù)量龐大的異類群體。我也很掙扎，但是在課堂上，我發(fā)現(xiàn)碼農(nóng)文化是博大精深的，我們有著無(wú)窮的創(chuàng)造力，可以改變世界。創(chuàng)造出自己想要的事物，將想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，看到這個(gè)世界，自己的未來在自己手中變得絢麗，我想正是屬于我們的精彩。
我們清楚的看到了 在這場(chǎng)寒冬中人們對(duì)資本的趨之若鶩，我每到一個(gè)地方所有的項(xiàng)目開發(fā)人員都會(huì)磨破嘴皮希望得到我的投資，若是放在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的現(xiàn)象將更為甚之。
郵條
紀(jì)陽(yáng)老師的課堂還是很活躍的，剛開始我有些拘謹(jǐn)，也覺得紀(jì)陽(yáng)老師布置的任務(wù)有些匪夷所思。但是慢慢地，我在老師的引導(dǎo)，自己的思考和小組成員的討論中打開了自己的思維，從一開始的無(wú)話可說，到對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了自己的理解和思考，我才發(fā)現(xiàn)這門課的意義所在。
剛開始其實(shí)自己并沒有把互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)作為第一優(yōu)先級(jí)的選修課，但是當(dāng)我上完兩次課之后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然意外的選了一門好課。
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)——一個(gè)形式多變、內(nèi)容新穎的玄學(xué)課程。總的來說，這門課沒有讓我失望，甚至覺得自己的智商都快跟不上它的進(jìn)程，但就是在這同時(shí)，多次的頭腦風(fēng)暴和數(shù)據(jù)獲取讓我感覺又“刷新”了自己。之所以說它形式多變，依賴于老師每節(jié)課的開場(chǎng)方式總會(huì)非同凡響，使得我們每節(jié)課都會(huì)有無(wú)法預(yù)測(cè)的激動(dòng)和新鮮感；之所以說它內(nèi)容新穎，是因?yàn)槟嵌巍皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”做“郵條”的時(shí)光，也成了我最難忘的時(shí)光。互聯(lián)網(wǎng)，我仍對(duì)你充滿期待！！！
剛開始來到這節(jié)課的我很自負(fù)，認(rèn)為自己是一個(gè)極富有想象力的人，甚至感覺“我是世界上腦洞最大的人”但在這節(jié)課程之中，我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界上竟然有這么多想象力豐富的人，看來我也還要鍛煉一下我自己的想象力。
靈犀
自從初中成為小米的粉絲之后對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了更深一步的了解，互聯(lián)網(wǎng)于我更像一種思維，一種方法論，而我堅(jiān)信互聯(lián)網(wǎng)快速、共享、極致的思維能推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步，也成為了我的信仰。紀(jì)陽(yáng)老師的課程結(jié)合了各種“玄學(xué)”、頭腦風(fēng)暴和小組合作，四象限法和用戶畫像也讓我從不同的角度對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了認(rèn)識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)思維的概念不再像從前那么抽象。對(duì)未來的路也更加有信心了。
當(dāng)初選這門課主要是應(yīng)為這門課名字起得就十分響亮，感覺高端大氣上檔次，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及與老師同學(xué)的接觸，讓我深深愛上了這門課程。相比與其他舍友口中的選修課，我感覺我們的課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，課堂上繽紛多彩的小游戲以及特色的教學(xué)方法更是讓我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更好的認(rèn)識(shí)。總而言之，我感覺在課堂上學(xué)習(xí)到了很多的東西，謝謝老師。
總而言之，不虛此行，意猶未盡。
對(duì)于創(chuàng)新，一開始我只是抱著嘗新鮮的目的選了雙創(chuàng)課，但是，隨著一周周的課程過去，我發(fā)現(xiàn)，我不但對(duì)互聯(lián)網(wǎng)了解了更多，我還找到了一幫共同進(jìn)退的兄弟，他們和我一起，模擬了一個(gè)新興的互聯(lián)網(wǎng)公司，在創(chuàng)業(yè)潮流中共度難關(guān)，積累了一些珍貴經(jīng)驗(yàn)，這是我們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)到的除知識(shí)以外最重要的。
在課上，我們構(gòu)造自己的虛擬公司，在老師的講解中明白了碼農(nóng)心經(jīng)，明白了人不應(yīng)該局限于當(dāng)下，更應(yīng)該放眼未來，作為一個(gè)北郵的學(xué)生，我們與互聯(lián)網(wǎng)相伴，我們更應(yīng)該好好體會(huì)這正在讓我們生活產(chǎn)生巨大改變的互聯(lián)網(wǎng)，并用自己所知所學(xué)去改變未來，讓未來更加美好。通過這個(gè)課堂，我對(duì)改變未來的想法更加的清晰了，更加懂得我們的責(zé)任所在。
食在北郵
天天在用互聯(lián)網(wǎng)，卻從來沒有好好的思考過互聯(lián)網(wǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)這門課上，給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去想一些和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的問題。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，并且現(xiàn)在在日常使用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，對(duì)一些現(xiàn)象也能引發(fā)一些思考，這是非常大的一個(gè)收獲。
課堂上老師沒有枯燥呆板的說教，而是結(jié)合一些大佬的成長(zhǎng)之路，結(jié)合最新的科學(xué)研究，或是以我們身邊的創(chuàng)業(yè)者為例，抑或是講講玄學(xué)，讓我們?cè)趭蕵分性鲩L(zhǎng)見識(shí)，學(xué)到知識(shí)。其中所開展的頭腦風(fēng)暴和身體風(fēng)暴更是充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維，這也正是當(dāng)今中國(guó)式教育所最缺少的。總的來說，很慶幸自己當(dāng)初選了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)這門課。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這本于我而言是很陌生的一個(gè)領(lǐng)域，又與互聯(lián)網(wǎng)這么龐大的新興事務(wù)結(jié)合在一起，廣泛的不著邊際，讓我有些摸不到頭腦。然而第一次上課，老師通過講述貼近生活的實(shí)例，將雙創(chuàng)拉近我的生活。第二次課，簡(jiǎn)單的小組討論實(shí)踐活動(dòng)更是將這個(gè)龐大的領(lǐng)域細(xì)化,生動(dòng)地承現(xiàn)在我的面前。之后的每次課，以及去圖書館親身經(jīng)歷頭腦風(fēng)暴，都讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的興趣。
時(shí)間銀行
A: “課上好像很輕松，課下卻滿是工作與新的準(zhǔn)備。”這是我對(duì)這一課程的第一印象。比起其他課程自由度更高，去圖書館學(xué)習(xí)思考，做各種游戲活動(dòng)，頭腦風(fēng)暴，有趣而刺激，讓我真正感受到生活隨處是課堂，教學(xué)方式的多樣化讓我始終對(duì)這節(jié)課興致滿滿也有許多不同的收獲。
B: 我并不認(rèn)為未來新創(chuàng)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)公司是技術(shù)驅(qū)動(dòng)的，idea與面向用戶的走心設(shè)計(jì)應(yīng)該仍是小公司的核心驅(qū)動(dòng)。原因有以下幾點(diǎn)：1.大公司的研發(fā)經(jīng)費(fèi)與研發(fā)團(tuán)隊(duì)小公司是不能比擬的，許多先進(jìn)技術(shù)往往都被強(qiáng)大的資本所壟斷，小公司與大公司相比往往既沒有充足的研發(fā)經(jīng)費(fèi)或是設(shè)備，也沒有將新技術(shù)快速產(chǎn)業(yè)化的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)；2.正如思考互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)還應(yīng)回溯人的本質(zhì)及其在特有時(shí)代下新的需求，用戶的需求永遠(yuǎn)都隨著時(shí)代而改變，以用戶需要為根本設(shè)計(jì)源泉，走心的idea，感受用戶的心，才能真正找到另辟蹊徑，找到小公司的生存空間。
我記得紀(jì)老師說過，創(chuàng)業(yè)分產(chǎn)品模式驅(qū)動(dòng)型和技術(shù)驅(qū)動(dòng)型。
在這個(gè)時(shí)代，很難再有新的產(chǎn)品模式了，因?yàn)閕dea都被互聯(lián)網(wǎng)的先鋒搶走了。作為后來者，我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)主要還是技術(shù)驅(qū)動(dòng)，探索、追尋下一個(gè)技術(shù)熱點(diǎn)（比如人工智能），也許是個(gè)更加明智、更加務(wù)實(shí)的選擇。
為什么基于我們想法的項(xiàng)目在當(dāng)今這個(gè)人才眾多的世界還沒人做出來呢？一點(diǎn)原因是我們還不夠成熟，我們的項(xiàng)目并沒有發(fā)展?jié)摿Γ踔廖覀兊挠^點(diǎn)落后于時(shí)代；其次的原因是我們面對(duì)的世界正處于百花齊放的時(shí)候，大多數(shù)人只善于利用或模仿當(dāng)前的，卻失去了創(chuàng)新精神。
在技術(shù)層次一致的情況下，創(chuàng)新精神才是分辨人能力的更重要因素，要時(shí)刻保持自己對(duì)于身邊事物的分析與判斷，找到用戶的需求，才是根本。
與以往上的課不一樣，這節(jié)課我總是“走神”，去思考一些哲學(xué)問題。這些思考十分有趣，很多我從未想過的問題出現(xiàn)了。我是誰(shuí)，我能為世界做什么，什么是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，信息是什么...答案不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是思考的過程中對(duì)自己對(duì)世界重新的定位。
我和互聯(lián)網(wǎng)之間還有很大的距離，這是世界在發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)也是，沒有知識(shí)基礎(chǔ)，沒有不斷學(xué)習(xí)，就追不上時(shí)代的步伐。
作為一個(gè)理工科的僵硬學(xué)子，好奇心（對(duì)應(yīng)于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)）與成就感（對(duì)應(yīng)創(chuàng)業(yè)）是我們不斷探索而不放棄的源泉，互聯(lián)網(wǎng)的未來是未知的，值得我們永遠(yuǎn)探索，試錯(cuò)并尋求突破。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展模式具有哲學(xué)的思辨性，或簡(jiǎn)單或復(fù)雜，生態(tài)或完備或與越簡(jiǎn)約，無(wú)論發(fā)展方向有什么區(qū)別，其有一點(diǎn)不變：即未來衍生的問題層出不窮。而這根屬與于互聯(lián)網(wǎng)永生的基因：互聯(lián)，開放，共享，分布式，自組織。
番茄工作法
互聯(lián)網(wǎng)是擁有無(wú)限可能的領(lǐng)域，而互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)這門課程拓寬了我的視野，讓我看到了互聯(lián)網(wǎng)無(wú)限的可能，碼農(nóng)改變世界的可能。
3個(gè)月的時(shí)間，我從剛開始對(duì)產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)概念的捉摸不透到現(xiàn)在已經(jīng)能用系統(tǒng)的知識(shí)對(duì)一件產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)造開發(fā)，這門課上我學(xué)到了合作取得成功，學(xué)到了創(chuàng)新增添活力，學(xué)到了思考產(chǎn)品各方面要素，學(xué)到了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)對(duì)于國(guó)家人民的重要性。這期間有過挫折，有過分歧，有過低谷，有過自閉，但這正是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者所需要的人生經(jīng)歷。與其說這是一門課，我認(rèn)為這其實(shí)是年輕創(chuàng)業(yè)者初露鋒芒的絕佳戰(zhàn)場(chǎng)。希望自己能保持對(duì)創(chuàng)業(yè)的初心，砥礪向前。
喵喵日程
最明顯的一點(diǎn)是我看清了作為程序員的未來可能，因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)時(shí)我還處在茫然時(shí)期，不知未來會(huì)成什么樣子，不知我會(huì)從大學(xué)里走出去時(shí)會(huì)怎么樣，雖然現(xiàn)在也不知道，未來也不會(huì)知道，但通過這科選修課，讓我明白信息時(shí)代我們?cè)撟鍪裁矗搶W(xué)啥。互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚如云煙的種種，在這樣的選修課上我開始逐漸了解了，雖然不是明白這些到底如何實(shí)現(xiàn)，但我也有了去主動(dòng)了解的興趣。
這讓我明白創(chuàng)新不像小時(shí)候那樣天馬行空想的一些天花亂墜的種種東西，這有時(shí)靠的是那一瞬間的靈感與運(yùn)氣。
一個(gè)好的點(diǎn)子被想出來之前，一定會(huì)有很多大家覺得都沒用的點(diǎn)子，但是這是必然要經(jīng)歷的一個(gè)過程，雖然創(chuàng)新開始的開始看起來是各種毫不相關(guān)的想法，但是總的來說還是有迭代進(jìn)化的規(guī)律，就像我們最終確定的方面，有這前面所有想到東西的影子。創(chuàng)新不是干巴巴冥想的結(jié)果，而是循序漸進(jìn)的，不斷進(jìn)化的。
在之前的學(xué)習(xí)中我們也知道了專注的重要性。
對(duì)于這次的項(xiàng)目，我們發(fā)現(xiàn)身邊的需求和痛點(diǎn)是普遍存在的，而且只有準(zhǔn)確的定位，抓住重點(diǎn)，對(duì)自己的系統(tǒng)盡量進(jìn)行精簡(jiǎn)。在當(dāng)下的信息大爆炸環(huán)境之下，向著簡(jiǎn)潔進(jìn)化也是一種方向，往往也是經(jīng)常被忽略的方向。
在我還是大一的時(shí)候就對(duì)于這門課略有耳聞，感覺這是一門神奇的課，上過課的人感覺對(duì)于設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品的思路非常清楚。
在兩輪的展示中我也見識(shí)到了創(chuàng)新的力量，就在我們平時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、理所當(dāng)然的生活中，竟然能夠變化出如此新奇叫人驚嘆的設(shè)計(jì)，見識(shí)到了小組討論、頭腦風(fēng)暴的威力，見識(shí)到了DDL驅(qū)動(dòng)下驚人的生產(chǎn)力。
我從小就喜歡打破常規(guī)。我是一個(gè)十分陽(yáng)光的男孩，對(duì)一切都充滿著好奇，在我們這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的課程中，我獲得了鍛煉，感覺對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于創(chuàng)新型思維有了新的感悟。
碼農(nóng)是被無(wú)限調(diào)侃的職業(yè)，也許給人的感覺是死板的，是無(wú)趣的理工生，但是在我心中他們?cè)谟么a去編寫屬于自己的藝術(shù)。老師在課上曾經(jīng)講過，碼農(nóng)的處世哲學(xué)，恰恰在于與他人的分享，合作，創(chuàng)新。這是一個(gè)充滿活力，充滿希望的職業(yè)。我十分樂于投身其中。如今這個(gè)時(shí)代正是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加包容甚至是提倡的。碼農(nóng)在這樣的風(fēng)口，正是一個(gè)應(yīng)該飛起來的職業(yè)。碼農(nóng)能夠通過自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)改變世界。
學(xué)神養(yǎng)成記
最開始我抱著嘗試一下的態(tài)度選擇了這門互聯(lián)網(wǎng)雙創(chuàng)課程，我以為這們課程和許多其他的課程一樣是一門水課, 但是沒想到的是在第一次的學(xué)習(xí)之后,紀(jì)老師以及幾位優(yōu)秀的助教完全改變了我對(duì)這門選修課的看法，原來選修課中也能夠?qū)W習(xí)到新的東西。在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)下，我感覺自己進(jìn)步非常大，不僅是思維思想上的提高，還有精神品質(zhì)上的進(jìn)步。如果有機(jī)會(huì)，我希望下個(gè)學(xué)期還能選擇這門課程!
對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。令我印象最深的是兩組類比。一組是教育系統(tǒng)vs通信系統(tǒng)，一組是農(nóng)業(yè)文明vs信息文明。第一組類比讓我想到一句教育家和話，“學(xué)生的頭腦不是待填滿的容器，而是待點(diǎn)燃的火炬。”在某些方面，我們沒法跟機(jī)器比，但是我們?nèi)四X的某些高級(jí)功能可能是機(jī)器永遠(yuǎn)也無(wú)法企及的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育仿佛是最欠發(fā)達(dá)的領(lǐng)域了，在這樣的大浪潮下，教育的大變革應(yīng)該很快就要來臨。
另一組類比的視野更大了，紀(jì)老師說來到北郵要學(xué)著從信息的視角去看世界。農(nóng)業(yè)文明vs信息文明，聽后我再也不會(huì)輕信“北郵沒文化”的謠言，搞信息跟搞哲學(xué)一樣高大上，一樣是在探尋著人類社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，而且還可以親手去改變世界。并且，互聯(lián)網(wǎng)開放、共享、自組織、分布式的特點(diǎn)，必然會(huì)為人類社會(huì)創(chuàng)造無(wú)限的可能性。面對(duì)這樣充滿機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)代大潮，我也希望能投身其中，創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)理想。
共享課堂
人生需要一點(diǎn)理想主義，而互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課就恰恰賦予我們?nèi)ハ搿⑷ジ蚁氲哪芰Α?/p>
一開始選課的時(shí)候，本著對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興趣以及創(chuàng)業(yè)的功利色彩，懷著極大的熱忱搶到了紀(jì)老師的雙創(chuàng)課。
紀(jì)陽(yáng)老師卻是直接讓我們上升到了覺醒者的層次：用情懷來改變世界。我深刻感受到創(chuàng)業(yè)絕不是冷冰冰的工作與資本，反而要擁有濃厚的人文情懷才能在這條路上走的更遠(yuǎn)。
碼農(nóng)有文化嗎?這個(gè)問題從我進(jìn)校以來就一直困惑著我。這個(gè)職業(yè)不會(huì)就是搬磚的吧?直到紀(jì)陽(yáng)老師的碼農(nóng)心經(jīng)告訴我答案是肯定的。我從沒想過原來碼農(nóng)是一群在從所未有的領(lǐng)域進(jìn)行探索的人，也從沒想過碼農(nóng)可以在自己的領(lǐng)域成為上帝。
如果說信通導(dǎo)論課是我在北郵的“硬知識(shí)”導(dǎo)論課，那紀(jì)老師的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)則是我在北郵“軟思維”的導(dǎo)論課。
想法是創(chuàng)新發(fā)展的源動(dòng)力，而熱忱與情懷又是想法誕生的催化劑。在這一學(xué)期紀(jì)老師的選修課中，我感受到了專業(yè)課知識(shí)以外的有關(guān)文化與情懷，創(chuàng)意與想象的力量。
校園Π
在選修課里，主要是思維的轉(zhuǎn)變，以往的學(xué)生思維發(fā)生了一點(diǎn)改變，學(xué)會(huì)了以企業(yè)家創(chuàng)業(yè)者的視角思考問題。
我學(xué)到了創(chuàng)業(yè)入口要小，野心要大，了解用戶的心理,滿足用戶需求。
我學(xué)到了在創(chuàng)新與實(shí)踐過程中爭(zhēng)論是必不可少的，好的想法往往是經(jīng)過不斷地質(zhì)疑并加以改善才得到的。
濾查
我深入理解了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的核心在于共享，所謂的互聯(lián)網(wǎng)思維的核心其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)，其主要的就是通過一些相對(duì)簡(jiǎn)單的技術(shù)手段，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的界面，在某個(gè)方面貼近人們的生活。
見縫插針
感覺這門課和以前的課在本質(zhì)上是有區(qū)別的，與導(dǎo)論課有點(diǎn)類似，是一種興趣驅(qū)動(dòng)，不是知識(shí)灌輸，而是讓我們能夠在一種相對(duì)自由的環(huán)境下自主學(xué)習(xí)。
組隊(duì)吧
課程結(jié)束了，我覺得自己收獲了很多，不僅僅是在思考的時(shí)候要多注意創(chuàng)新，引用一些新的元素，而且要把自己曾經(jīng)學(xué)過的東西相結(jié)合，（在高中的時(shí)候我最煩就是將不同的學(xué)科的知識(shí)穿插起來）這樣在不經(jīng)意間可能會(huì)想到新奇但是合理的想法。還有就是在平時(shí)我有些不注意思考，對(duì)一些看似簡(jiǎn)單的事情覺得習(xí)以為常，可能在身邊生活細(xì)節(jié)中就有自己一直苦苦追尋的東西。有一句話說得好，我們只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我覺得能夠在課上領(lǐng)悟到這點(diǎn)就已經(jīng)很滿足了；還有就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等。
身體風(fēng)暴加頭腦風(fēng)暴，給我一種別樣的感覺。才知道原來其他的感官同樣重要，感覺打開了一扇新的大門。
游戲中所帶來的知識(shí)受益匪淺，互聯(lián)網(wǎng)的寒冬也許是春天到來的準(zhǔn)備。
了解企業(yè)困境，才能深入這一行業(yè)，深入這一行業(yè)才能在創(chuàng)業(yè)初期少走彎路。游戲何嘗不是一種學(xué)習(xí)呢。
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也會(huì)有冰凍的一天，寒冬帶來的洗牌，行業(yè)進(jìn)行必要的適應(yīng)性調(diào)整，才能復(fù)蘇活力。
郵你省得
互聯(lián)網(wǎng)的世界飛速發(fā)展，我們從哪來？又該去向何方？這已經(jīng)不是人本身的哲學(xué)了，更是互聯(lián)網(wǎng)的哲學(xué)，我們考慮的事情也變多了，但是學(xué)得知識(shí)還太少，也更沒有全局觀。這堂課給我們了一個(gè)好的開端。
在這些課程中，令我印象最深的是老師在最后一節(jié)課上所提到的未來大學(xué)教育發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的關(guān)系，與我的想法相似。我認(rèn)為老師的傳授知識(shí)這方面的能力，可以將其理解為知識(shí)的搬運(yùn)工，這部分的功能有機(jī)器取代后可以做得比人類更強(qiáng)。減去這部分單純的講解知識(shí)上花費(fèi)的精力后，教師可以更多的去和學(xué)生探討如何去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，總結(jié)理論，這些更為形而上的，難以量化，還在探索的領(lǐng)域，這樣可以不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率，也可以是教師教學(xué)更有意義。
我覺得這節(jié)課帶給我最多的是眼界和格局的變化，當(dāng)你真正從一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的角度思考產(chǎn)品應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，如何滿足大眾需要的時(shí)候，就會(huì)收獲很多以往無(wú)法體會(huì)的感受，這也讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
合作的樂趣就在于你可以看到對(duì)于同一件事不同人的態(tài)度以及收獲的效果，和優(yōu)秀的人合作，意味著你可以學(xué)到他們身上的許多優(yōu)點(diǎn)，你可以得到成長(zhǎng)完善自己，沒有人天生就是大佬，只是他們更善于學(xué)習(xí)。
課堂總是多姿多彩的，至少就我了解，我的選修課可以說是最活躍的了，其他同學(xué)大都是老師在上面一頁(yè)一頁(yè)念ppt，同學(xué)們?cè)谙旅婊杌栌o(jì)老師則不然，他的每一節(jié)課總能讓大家都參與進(jìn)來，其實(shí)內(nèi)心是不情愿的，本來水一水就可以過去的，總這樣多累啊。事實(shí)上，這才是最有意義的，每節(jié)課逼著自己去思考，去想象，去創(chuàng)造另一種可能性，當(dāng)你真正做到的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這多么有趣啊，新奇的想法就在一次次的頭腦風(fēng)暴中產(chǎn)生，自己都無(wú)法想象自己竟有這么大的創(chuàng)造力。
我的感悟
每一次與學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮的課程都會(huì)帶來新奇感。這學(xué)期與上學(xué)期有很多不同，現(xiàn)在想來，能夠有這樣成長(zhǎng)的感受，對(duì)于200個(gè)小時(shí)的時(shí)光，就是一種安慰。
流水一樣的時(shí)光，與想象相伴。
整理這樣一些感悟并不需要花費(fèi)多少時(shí)間，卻可以成為一段追憶。
所以，我找了普魯斯特的一些句子。他對(duì)年華與藝術(shù)的感覺更為深刻。
時(shí)間看起來好象完全消逝，其實(shí)不然，它正與我們自身融為一體。? ?
? ——M.普魯斯特 《追憶似水年華》
他也知道，在他回憶之中的鋼琴的樂聲就越發(fā)歪曲他觀察與音樂有關(guān)的事物的觀點(diǎn)，而且展現(xiàn)在音樂家面前的天地并不是僅有七個(gè)音符的可憐的鍵盤，而是一個(gè)無(wú)限寬廣的鍵盤，幾乎還完全未為人所知，只是星星點(diǎn)點(diǎn)地散布著千千萬(wàn)萬(wàn)表現(xiàn)溫柔、激情、勇氣和安謐的琴鍵，中間被層層從未被我們探索過的黑暗所阻隔；這些琴鍵彼此之間有天地之別，只為少數(shù)偉大的藝術(shù)家所發(fā)現(xiàn)；他們?cè)谖覀冃撵`深處喚醒了跟他們發(fā)現(xiàn)的主題相應(yīng)的情感，告訴我們，在我們?cè)詾榭諢o(wú)一物的心靈這個(gè)未被探索，令人望而生畏的黑暗中卻蘊(yùn)藏著何等豐富多彩的寶藏而未為我們所知。
——M·普魯斯特 《追憶似水年華》
（圖片來自百度）
