16021 張娜
“每一本書都是一個人生”，這是我非常喜歡的一句話，閱讀不但是可以讓我們的人生變得更豐富，同時是可以讓一個人蛻變的最快最有效的途徑之一，這是閱讀的力量。所以我也希望有更多家庭給予孩子一個閱讀的環境，透過繪本也有不一樣的體驗。
很無意參加繪本講師培訓，兩天的線下課程+21天訓練營，收獲了知識和一個新的習慣，更是結識了有著大愛的親子閱讀推廣人，建立了更廣更深更有意義的書香圈。下面說說我的學習感受和收獲！
第一部分，談感受
每一位老師都閃閃發光，都給我很多的啟發。兩天，我習得一個新的心態，第一次去了解繪本背景，系統的學習了早期兒童心理，以及，如何選擇繪本，如何給孩子讀繪本，如何繪聲繪色的演繹繪本，在實踐課程上，更是一次勇敢去嘗試，演練與自我突破的過程。
第二部分，談收獲
首先，保持空杯心態，做一個終身學習者。阿渡老師提到的“空杯心態” ，讓我明白，每一次學習，都是一次成長，我們需要做的是放下舊有經驗，信任與臣服于當下新的學習，會收獲更多。
通過阿渡老師的課程，第一次了解到圖畫書的背景和早期繪本狀況。原來圖畫書的誕生是在19世紀彩色印刷術和英國畫家出版家埃德蒙*埃文斯，成就了三位圖畫書的先驅，聽說了很多被評為凱迪克的繪本，但是不知道凱迪克被譽為“現代圖畫書之父?！焙髞?，在閱讀《繪本之力》更是看到了繪本的神奇所在，繪本的覺醒之力，以及繪本與生命的共鳴，和繪本的無限可能性。
其次，學習了選擇繪本的訣竅。比如，先讀圖在讀字，看的獎，看作者，看譯者看書評或者獲獎繪本等。
再次，如何給孩子讀繪本。在《繪本之力》一書中作者也多次提及語言即使畫，畫即是語言。孩子讀繪本之時不是用眼睛而是用耳朵來聽的。在給孩子讀繪本的時候，念出聲音來，一起感受到作者需要傳達的律動和情感。董瑩雪老師在《親子共讀-最溫暖的成長陪伴》告訴我們講好故事非常精辟的24個字，童真童趣，繪聲繪色，循循善誘，語言靈活，動作表情，眼神交流。
珍·杜南建議快速看一遍，然后從頭到尾細讀，再放慢腳步，仔細讀，重點分析思維。這給我很多提示，拿到繪本時，先自己看一遍，嘗試去了解作者的創作歷程，繪本的裝幀設計等探究繪本背后的故事，再去閱讀。同時還可以找到與繪本主題相關的優秀電影、紀錄片，幫助孩子拓展視野，增長知識。
另外，冬冬老師支招，講好一個故事的“五大法寶”，特別受用。
1. 共情體驗，設身處地地用孩子的眼光來看待問題，體會他們的感受。調動五感“視覺”、“聽覺”、“嗅覺”、“味覺”、“觸覺”進入情景。
2. 預測推理，發現預測性推理性繪本重復性，經驗性和發現性的特征，從封面去猜測整本書，或者透過情節猜測故事發展，或者從故事正題猜測結局。
3. 巧妙提問，利用冬冬老師總結的“四性”原則，根據不同的繪本提出不同的問題。比如，分析性問題，開放性問題，猜想性問題，遞進性問題。提問，一直是我的一個弱項，也是我實踐練習的一個方面。
4. 游戲精神，游戲力是孩子的第一語言。讓游戲力成為我的育兒指南也正好是我的一個學習方向。美國作家勞倫斯·柯恩在《游戲力》中有說過，擅用游戲力可以幫助我們更好的懂的孩子，幫助孩子戰勝童年的焦慮，幫助孩子更好的了解我們，幫助我們更好的了解自己，從而建立與孩子之間的良好聯結。
5. 拓展延伸，有一個繪本的延展，似乎一場活動顯得更加的生動完整，而且整個互動效果大大提升。冬冬老師在課程中，列舉了非常多的例子，比如閱讀小報，讀書筆記，手工，思辨會，和續編故事，仿編故事，創編和補白的手法，以及角色扮演等。還記得我們小組演繹繪本《動物絕對不應該穿衣服》的時候，雖然角色扮演的到老師好評，但在開場和延伸這一塊都是太過于簡單，與現場幾乎沒有什么互動。
第三部分，實踐中收獲
一個人容易懈怠，一群人會走的遠走的久，感謝21天的訓練營的陪伴。這21天，我把繪本講師訓練營的作業當作最重要的事情之一來做，每一次作業都有新體悟。
以前陪伴孩子閱讀，也會簡單的記錄一些比較特別的繪本，但是都是憑感覺閱讀，沒有花時間去了解作者或者創作背景，除了簡單易完成的拓展，沒有想過要如何更豐富的演繹一本繪本。但是通過這次學習，加上這21天自己和同學們的繪本原創學習，讓我有一種恍然大悟的感受，“哦，繪本，原來可以有這么豐富的閱讀方式和表現形式?！笔芤嫣嗵?！
閱讀原創經驗與總結：
董老師除了讓人印象深刻示范演繹繪本，她的精彩點評也特別給到我啟發，能運用到我們以后的實踐中去。
1.在閱讀原創中，我屬于那種比較尊重繪本原文，比較容易做到共情，但是少創意的一類。在閱讀原創過程中，所選的繪本，都是我和女兒共讀，我或者她非常喜歡的，而記錄的真實感受和孩子的表現。
2. 董老師提及到的第二類作業，我們一般會選取經典特色繪本，進行圖文分享，但特別提醒我們，不要流于形式，簡單復述內容或者概括大意。如何去拓展？值得我思考。
3. 閱讀原創中對繪本的細節，情感，內涵和現實意義進行分析，從形式到內容，深入去理解，琢磨。最終我們和孩子都將受益。
實踐原創經驗與總結：
1、開場互動，缺什么補什么吧，看到同學們豐富的手指操，開場舞，我真的感覺，我只能通過練習去補一補。
2、繪本演繹中，調動五感進入情景，與孩子建立好的聯結，學會提問達到更好的互動效果。
3、擅用游戲力，借用道具做好角色扮演，感受角色的感受。
4、做好拓展延伸，多用手工或者常識拓展，打破常規思路。
5、活動后的總結與反思，寫寫收獲與不足，發現問題，吸取教訓，在實踐中進步。
沒有不愛讀書的孩子，只有不會用正確方法講繪本的我們。每一本繪本都可以深入挖掘，就看我們如何充分發揮繪本的作用和價值。借董老師的話，自我警醒，“理論是灰色的，生命之樹常青?！痹诮窈蟮拈喿x推廣之路上不斷的實踐實踐在實踐來獲得提升與進步。
后記：
在《零極限的美好生活》里說“現在你所遇見的人，都是過去和你有某種緣分的人?！庇行艺J識好些同頻共振的小伙伴以及來現場授課的資深閱讀推廣人和評委們，阿渡老師，冬冬老師，董瑩雪老師，陳湘老師，又一次見到陳喜嘉老師，連深圳書協會長還是我們同縣級市的，非常暖心的分享，對我們這些學員真摯熱心，也感恩你們的大愛和指導，我們的良師益友。
感恩每一場遇見！我知道我們還會再聚！
