今天上午，有近二十個同學到二中參加市田徑運動會開幕式的訓練，留下部分學生，要上新課，缺人太多，不大合適，想起以前曾給同學們聽的《作文笑傳》，孩子們可喜歡了。對了，今天就干這個了。

于是，我在教室的電腦里登錄微信，打開公眾號《中小學作文教學》里的“聽書”，作文笑傳——《我拉，我拉，我拉拉拉》，大意是講一通老師的拉面技術高超，把一個面團拉成無數根細長的面條，配上香濃的牛肉湯，讓兩個愛徒——阿木和冰晶大快朵頤，嘖嘖稱贊，并從中受到啟發，寫作就像做拉面，把句子寫長，寫具體，也就是我們常常做的“擴句”練習。“牛肉湯”呢，就像我們常說的“改變句式”。形象的打比方讓孩子們聽得津津有味。

同學們興致勃勃地聽完了，還沉浸在“拉面與牛肉”的故事中，好像也吃了一碗噴香的“牛肉拉面”。想著他們的習作，大都是“兔子的尾巴——長不了”。我趁熱打鐵，“你們也能做句子拉面嗎？”，同學們信心滿滿地回答，“能！”我隨口說一句——“小明唱歌”，你們能不能把這4個字“拉長”？“讓我們來比賽，3分鐘，看誰把句子拉長。”

同學們快速地寫著，我提示，可以從時間，天氣，環境等方面來擴寫句子。巡視一圈下來，看平時寫得較少的孩子，也寫了兩三行，真的把句子“拉長”了。同學們彼此交流著，臉上露出滿滿的成就感。

休息一會兒，帶隊老師在微信群里轉發了開幕式的實況錄像，這些上課的同學沒機會去現場觀看，我就讓他們欣賞實況錄像，同學們被現場宏大的氣勢震撼了，看到我校同學穿著統一的服裝，動作整齊，表演籃球操，羨慕極了。當然，我不會讓他們白看的，看完了可是要寫作的，孩子們一改往日“咬筆桿”的現象，刷刷地開寫了，不一會兒，寫作能力較強的孩子就寫了一大篇了。

在這一刻，習作似乎變得容易起來。這是為什么呢？我在問自己，平常我常常強調，要寫具體，擴句練習也做過不少，可學生下筆就覺得難，寫起來像“擠牙膏”似的，今天，只是改變了一個說法——“拉面”，孩子們便欣然接受，看來，不是孩子們寫不出，而是我的方法不對，沒有找到孩子喜歡接受的方式。