話說(shuō)從前,有一個(gè)妹子,從小跟你待在一起。她很有內(nèi)涵,卻總是讓你捉摸不透,時(shí)不時(shí)還會(huì)因?yàn)樗ぜ议L(zhǎng)的打。長(zhǎng)大后,你倆漸行漸遠(yuǎn)。但你慢慢意識(shí)到,她才是那個(gè)對(duì)你心智成長(zhǎng)幫助最大的人。有一天你幡然醒悟,不能再這樣下去了,她就是你的終身伴侶,你得重新把她追到手。
當(dāng)你嘗試重新接近她,為她努力時(shí),卻發(fā)現(xiàn)事與愿違 —— 你其實(shí)并不了解她。她比世界變化得更快,似乎再也捉摸不透了。雖然她在你的生命中曾扮演重要的角色,但是你竟然沒(méi)有去了解過(guò)她的身世,她的脾性,她喜歡哪些消遣,做什么更能得到她的關(guān)注,她能帶給你哪些未曾想象過(guò)的東西,當(dāng)然,還有她是如何無(wú)情地消磨你的時(shí)間、精力和情感的。
這個(gè)妹子,就是學(xué)習(xí)。
90% 的學(xué)習(xí)都是無(wú)效的。求而不得的背后,是長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的懵懂。少年啊,憑什么以為不動(dòng)半點(diǎn)腦筋就能追到世界上最有趣的妹紙呢?
猛然回頭,已不再是少年的頑童 00,打算開(kāi)啟一段新的求知之旅。這時(shí)候,一個(gè)遲到千年的問(wèn)題突然襲來(lái):
怎樣可以輕松地 “騙” 妹子就范?…… 噢漏漏漏,應(yīng)該是:
如何 Hack 學(xué)習(xí)?
拆解問(wèn)題,尋找方法
要回答這么一個(gè)折磨人的問(wèn)題,what's your plan?
What's my plan?
這是一個(gè)好問(wèn)題,特別好的地方就在于,它是一個(gè)問(wèn)題。“如何 Hack 學(xué)習(xí)” 這個(gè)問(wèn)題太大,那我們就從提更多的小問(wèn)題開(kāi)始。
- 學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么?
- 學(xué)習(xí)包含哪些活動(dòng)?它們之間的關(guān)系是什么?
- 認(rèn)知過(guò)程是解密學(xué)習(xí)的關(guān)鍵嗎?認(rèn)知瓶頸如何影響學(xué)習(xí)?
- 學(xué)習(xí)最大的障礙是什么?
- 聰明人怎樣學(xué)習(xí)?有哪些聰明人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒?
- 跨學(xué)科的大牛如何煉成:達(dá)芬奇,富蘭克林,西蒙,芒格,艾柯……
- 不同類型的學(xué)習(xí)方法有何不同?通用的學(xué)習(xí)方法有哪些?
- 如何學(xué)習(xí)更高效(怎樣是低效)?簡(jiǎn)單好用的工具有哪些?
- 如何甄別好的學(xué)習(xí)資源?
- 如何構(gòu)建知識(shí)體系?如何快速有效地將新知識(shí)融入到已有體系中?
- 如何問(wèn)(好的)問(wèn)題?
- 一萬(wàn)小時(shí)和刻意練習(xí)是怎么回事?
- 傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)方式有哪些利弊?
- 我親身參與過(guò)哪些相對(duì)成功的學(xué)習(xí)項(xiàng)目?可復(fù)用的經(jīng)驗(yàn)有哪些?
- 學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)科、一個(gè)交叉領(lǐng)域、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一項(xiàng)技能分別有什么不同?
- 如何為自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案
- 如何為別人設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案
- ……
這些問(wèn)題,不能指望在一次旅途中全部找到答案,但它們是很好的出發(fā)點(diǎn),啟發(fā)下一步想什么、做什么。大概,需要每年來(lái)刷新一次回答的版本。
去年我有過(guò)兩次主題式閱讀經(jīng)驗(yàn),一次關(guān)于德國(guó)歷史,一次關(guān)于中歐四國(guó)的歷史文化藝術(shù),從中深刻體會(huì)到主題式學(xué)習(xí)的魅力:豐富,而且高效。
于是故技重施,對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次主題學(xué)習(xí),步驟是:
- 快速聚集能找到的資料(書(shū)、課程、視頻、文章)
- 對(duì)比挑選出好的資料并排序(先看什么或按什么主題橫向閱讀)
- 快速看資料,對(duì)應(yīng)已經(jīng)提出的問(wèn)題做筆記
- 提煉觀點(diǎn)和行動(dòng)指南
這次主題學(xué)習(xí)的材料可以在這個(gè)豆列 - 關(guān)于學(xué)習(xí)的主題式閱讀 v1 中找到,包括:
- [書(shū)] 心理學(xué)最佳入門(mén)(第2版)
- [書(shū)] 人類的學(xué)習(xí)
- [書(shū)] 變構(gòu)模型-學(xué)習(xí)研究的新路徑
- [書(shū)] 為未知而教,為未來(lái)而學(xué)
- [書(shū)] 窮查理寶典
- [書(shū)] 如何高效學(xué)習(xí)
- [書(shū)] 深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)
- [書(shū)] 學(xué)習(xí)之道(第2版)
- [書(shū)] 青年與學(xué)問(wèn)
- [Mooc] Learning how to learn
- [視頻] 5 TED Talks that celebrate lifelong learning
- [視頻] The first 20 hours -- how to learn anything
- [網(wǎng)站] 陽(yáng)志平的網(wǎng)志
學(xué)習(xí)是怎么一回事?
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么?
快速找出權(quán)威教材和一些大師的定義,發(fā)現(xiàn)共同出現(xiàn)頻率最高的詞是:
改變
原來(lái),用 1 分鐘就可以得到的智慧,卻用十多年的忽略換來(lái)了懵懂和低效。(當(dāng)然,優(yōu)質(zhì)資料的篩選也需要時(shí)間)
學(xué)習(xí)是通過(guò)經(jīng)歷或練習(xí)所帶來(lái)的行為上相對(duì)持久的改變。——「心理學(xué)最佳入門(mén)」
學(xué)習(xí)意味著從一種知識(shí)狀態(tài)進(jìn)入另一種知識(shí)狀態(tài),學(xué)習(xí)要使學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。——「變構(gòu)模型—學(xué)習(xí)研究的新路徑」
學(xué)習(xí)是在觀察行動(dòng)與結(jié)果聯(lián)系的基礎(chǔ)上,改變行動(dòng)或行動(dòng)規(guī)則。——馬奇「經(jīng)驗(yàn)的疆界」
00 再做了一點(diǎn)簡(jiǎn)化:
學(xué)習(xí)是一系列以改變?yōu)槟康牡奶剿骰顒?dòng)
所以,以前打著“學(xué)習(xí)”旗號(hào)去看書(shū)看視頻逛博物館等等行為,都是耍流氓。我們就這么尷尬了許多年:獲得了某個(gè)主題的信息,但沒(méi)有去思考;或者思考了主題內(nèi)容,卻只是專注于主題本身,沒(méi)有拓展運(yùn)用;或者在其他地方運(yùn)用了主題內(nèi)容,但只是遵從教材或他人的要求,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)真正的運(yùn)用場(chǎng)合;即便思考了、拓展了、運(yùn)用了,卻沒(méi)有激發(fā)起興趣……
這多么像雜亂無(wú)章的布朗運(yùn)動(dòng)啊!一直都以為在做功,實(shí)際上毫無(wú)方向,也無(wú)從積累,“只是讓自己看上去很努力的樣紙”。
學(xué)習(xí)需要帶來(lái)改變,可能是行為,可能是知識(shí)結(jié)構(gòu),也可能是認(rèn)識(shí)世界的立場(chǎng)和角度。畢竟,學(xué)習(xí)具有進(jìn)化上的意義,讓我們能夠適應(yīng)周?chē)澜缱兓沫h(huán)境,讓我們從茹毛飲血的人猿,變成可以在月球上漫步、總結(jié)出元素周期表、破解基因密碼的人,還可以通過(guò)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)”本身來(lái)改進(jìn)學(xué)習(xí)。
通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就可以判斷學(xué)習(xí)是否富有成效:
- 新知識(shí)能回答心中某個(gè)疑問(wèn)嗎?
- 這個(gè)新知識(shí)和自己有關(guān)嗎?
- 這個(gè)新知識(shí)能讓我做出某種預(yù)測(cè)或行動(dòng)嗎?
Takeaway
以改變?yōu)槟繕?biāo),才是真正的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程的秘密
教育心理學(xué)的創(chuàng)始人之一桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)由情境的可認(rèn)同性和反應(yīng)的可獲得性來(lái)促進(jìn)。人類的學(xué)習(xí),主要不是觀念的解釋,或者實(shí)施推理,而是逐步選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或判斷來(lái)學(xué)習(xí)。
建構(gòu)主義創(chuàng)始人皮亞杰認(rèn)為,知識(shí)的獲得是通過(guò)直接或間接的經(jīng)驗(yàn),而不是通過(guò)傳遞。
甚至抑郁也是一種學(xué)習(xí)。塞利格曼拓展了習(xí)得性無(wú)助理論,用因?yàn)檫^(guò)去重復(fù)失敗的歷史,不能從熟悉情境中逃離的傾向性來(lái)解釋抑郁。
通過(guò)觀察來(lái)學(xué)習(xí)是最普遍的學(xué)習(xí)類型之一,它由 4 個(gè)組成元素:注意,記憶,模仿,動(dòng)機(jī)。我們來(lái)重點(diǎn)探討一下學(xué)習(xí)中的核心過(guò)程:記憶。
記憶是一個(gè)接收、組織、存儲(chǔ)和提取信息的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),從感覺(jué)中接受信息,把信息置于可用的狀態(tài),組織信息并進(jìn)行存儲(chǔ),之后再?gòu)拇鎯?chǔ)物中提取出信息。
記憶為什么重要?看看這張圖就明白了:
沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選、整理、編碼的信息,難以再次提取。
用于理解記憶的經(jīng)典模型包括:
- 信息加工模型:關(guān)注記憶在編碼、存儲(chǔ)、提取不同階段所受到的加工。
- 加工水平模型:記憶會(huì)被保持多久取決于信息加工的深度,即理解意義作出的努力。
- 平行分布加工模型:記憶是一個(gè)同步發(fā)生的過(guò)程,記憶的建立和存儲(chǔ)發(fā)生在延展開(kāi)來(lái)的一系列腦的網(wǎng)絡(luò)中。
在信息加工模型中,記憶的三個(gè)階段,跟計(jì)算機(jī)的信息處理模型基本類似:輸入 - 編碼存儲(chǔ) - 提取:
感覺(jué)記憶:在所有感覺(jué)輸入中,只關(guān)注一個(gè)刺激,信息通過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)。
-
短時(shí)記憶
- 短時(shí)記憶保持著有意識(shí)并正在使用中的信息
- 工作記憶是對(duì)短時(shí)記憶中現(xiàn)存的信息進(jìn)行加工的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)
- 工作記憶只能儲(chǔ)存大約四個(gè)組塊(chunk)的信息
- 我們會(huì)自動(dòng)將記憶項(xiàng)合并為組塊的形式。
一旦概念被組塊化,它就只占用一個(gè)工作記憶插槽,同時(shí)變成容易遵循的成熟思路,并可以用來(lái)建立新的聯(lián)系,剩下的工作記憶則被釋放。組塊就是讓多個(gè)神經(jīng)元共同運(yùn)作的網(wǎng)絡(luò),專注的訓(xùn)練和重復(fù)可以建立強(qiáng)的記憶痕跡,從而創(chuàng)建組塊。
組塊化和復(fù)述,可以分別增加短時(shí)記憶的容量和持續(xù)時(shí)間。
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長(zhǎng)時(shí)記憶
- 陳述性記憶:構(gòu)成知識(shí)的事實(shí)和信息的記憶,事實(shí)是已知并能陳述的。
- 程序性記憶:關(guān)于人們?nèi)绾巫鍪虑榈挠洃洠寄堋⒘?xí)慣、條件反射),包括一系列步驟或程序。
長(zhǎng)時(shí)記憶以語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的形式組織。把信息輸入長(zhǎng)時(shí)記憶最有效的方式,是通過(guò)精細(xì)復(fù)述(elaborative rehearsal) 賦予其意義,比如將新信息與已知事情聯(lián)系在一起,或其他深層次加工方式,如蒸、炒、煮、悶、燉、焗、炸,哦漏漏漏,應(yīng)該是拆分、對(duì)比、連接、綜合、演繹……。
記憶的提取比存儲(chǔ)更重要。影響提取的關(guān)鍵因素包括編碼,存儲(chǔ)結(jié)構(gòu),復(fù)述線索(可以是詞語(yǔ)、意思、聲音等,還包括記憶時(shí)的環(huán)境和情緒)。隨著時(shí)間流逝,那些未被利用的信息建立起的腦內(nèi)神經(jīng)連接會(huì)消失,導(dǎo)致遺忘。對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入加工、有意義地編碼、分散練習(xí),可以減少遺忘。
咳咳,估計(jì)大家開(kāi)始犯困準(zhǔn)備走人了,那我們進(jìn)入栗子時(shí)間:
試想,當(dāng)我們的祖先在面對(duì)浩瀚星空時(shí),想把星星們記下來(lái),該從何入手呢?
答案是:組塊化!
千萬(wàn)顆星星,可以一下子濃縮成數(shù)百個(gè)可以辨識(shí)和記憶的形狀:
但是上百個(gè)形狀還是很難記啊,怎么辦呢?
長(zhǎng)時(shí)記憶的知識(shí)告訴我們:賦予意義,精細(xì)編碼。于是,出現(xiàn)了獅子座、獵戶座、天琴座、大熊座小熊座和這些星座動(dòng)人的故事……不但便于記憶,還能流傳千古。學(xué)霸祖先也是牛啊 ~
Takeaway
- 突破短時(shí)記憶瓶頸,關(guān)鍵在不同層次的組塊化
- 對(duì)信息精細(xì)加工,用利于提取的方式編碼
- 分散練習(xí),多次提取,可以減少遺忘
聰明人如何學(xué)習(xí)?
能力所限,這次還不涉及跨學(xué)科的大牛們,我們先看看當(dāng)代“學(xué)霸”們都是怎么學(xué)習(xí)的。
Scott Young
首先出場(chǎng)的是 1 年完成 MIT 4 年 33 門(mén)課程的學(xué)霸·楊。
上學(xué)時(shí),除了全日制的上課學(xué)習(xí),業(yè)余時(shí)間經(jīng)營(yíng)一家企業(yè),每周寫(xiě)大約 7000 字的文章,健身以及主持一家演講俱樂(lè)部,盡管如此,我仍然有時(shí)間和朋友聚會(huì),享受周末的輕松愉快。
( 完全是天妒人怨的學(xué)霸口吻嘛!)

學(xué)霸楊在「如何高效學(xué)習(xí)」中給出成為高效率學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn):(1)能量管理(2)不要“學(xué)習(xí)”(3)絕不拖延時(shí)間(4)批處理(5)有組織
“整體性學(xué)習(xí)”(獲取,理解,拓展,糾錯(cuò),應(yīng)用)是學(xué)霸楊倡導(dǎo)的理念,它有 3 個(gè)關(guān)鍵要素:
- 結(jié)構(gòu):知識(shí)間的聯(lián)系和索引
- 模型:是簡(jiǎn)化的結(jié)構(gòu),把多個(gè)關(guān)鍵思想壓至一處。
- 高速公路:結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。
五種信息類型需要采用不同的方法:
- 隨意信息:賦予某種邏輯關(guān)系。聯(lián)想法,掛鉤法,壓縮法
- 觀點(diǎn)信息:難點(diǎn)在于尋找模式。圖表法。
- 過(guò)程信息:建立背景概念+不斷練習(xí)。內(nèi)在化,比喻法,圖表法,模型糾錯(cuò)。
- 具體信息
- 抽象信息:缺少與感官的直接聯(lián)系。邏輯性很強(qiáng),需要移到具體的層次。內(nèi)在化,比喻法,模型糾錯(cuò)。越是抽象的東西越要注重練習(xí)
最值得推薦的是費(fèi)曼技巧:
- 第一步:選擇要學(xué)習(xí)的概念,拿一張空白紙,在最上方寫(xiě)下概念的名稱。
- 第二步:設(shè)想你是老師,正在試圖教會(huì)一名新生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在自我解釋那些你理解或不理解的知識(shí)過(guò)程中,你會(huì)理解得更好,而原先不明白的地方也得以理清。
- 第三步:當(dāng)你感到疑惑時(shí),回過(guò)頭來(lái),重新閱讀參考材料、聽(tīng)講座或找老師解答,直到你覺(jué)得搞懂了為止,然后把解釋記到紙上。
- 第四步:簡(jiǎn)單化和比喻。如果你的解釋很啰唆或者艱澀,盡量用簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言重新表述。
Takeaway
學(xué)霸楊完全是實(shí)踐派,人肉識(shí)別出了有效的學(xué)習(xí)模式:
- 建立組塊(結(jié)構(gòu)和模型)和知識(shí)間的聯(lián)系(高速公路)
- 主動(dòng)的精細(xì)加工:聯(lián)想法、掛鉤法、圖表法、內(nèi)在化、比喻法……
- 高強(qiáng)度、無(wú)法自欺地頻繁提取:費(fèi)曼技巧
Tim Ferriss
學(xué)霸 Tim 是“每周工作4小時(shí)”觀念的首創(chuàng)者和成功實(shí)踐者。在全球范圍內(nèi)分身為企業(yè)家、作家、演員、武者和舞者。能說(shuō)六門(mén)外語(yǔ),通過(guò)遠(yuǎn)程工作經(jīng)營(yíng)一家營(yíng)養(yǎng)品跨國(guó)公司。曾獲中國(guó)散打全美冠軍,保持一項(xiàng)探戈舞吉尼斯世界記錄。旅居世界各地,四海為家。
Tim 的 DSSS 大法:

可以通過(guò)這個(gè)視頻,了解學(xué)霸 Tim 如何解構(gòu)那些讓人懼怕的東西:
Tim Ferriss: Smash fear, learn anything | TED Talk | TED.com
- 游泳:觀察初學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)者的區(qū)別,哪些行為是必要的、核心的,哪些是無(wú)用的、以為正確實(shí)則錯(cuò)誤的
- 語(yǔ)言:材料優(yōu)于方法,抽取一些簡(jiǎn)單但包含主要語(yǔ)法的句子,讓當(dāng)?shù)厝朔g
- 舞蹈:找領(lǐng)域?qū)<以儐?wèn)技巧,列清單,對(duì)比清單的共性,拆解出最重要的元素,錄像,觀察錄像
采銅
很厲害的銅叔,總結(jié)出來(lái)很厲害的深度學(xué)習(xí)藝術(shù):提問(wèn)-解碼-操練-融合

提問(wèn):好的長(zhǎng)時(shí)程問(wèn)題,讓我們成為「建構(gòu)者」。專家的知識(shí)多是圍繞核心概念或大觀點(diǎn)組織的,這些概念和觀點(diǎn)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌?/p>
解碼:1. 它說(shuō)了什么?2. 它是什么?3. 它是怎么實(shí)現(xiàn)的?過(guò)程如何推導(dǎo)出結(jié)論?與已有材料做比較,與其他材料做比較。不要只是歸納,還要做延展。
操練:「獲得反饋」是練習(xí)的一個(gè)最重要的原則之一,如果沒(méi)有反饋,在練習(xí)時(shí)發(fā)生的錯(cuò)漏自己無(wú)法察覺(jué)和校正,再多的練習(xí)都是徒勞。方法包括寫(xiě)作式操練、游戲式操練、設(shè)計(jì)式操練。
融合:洞察出知識(shí)背后的「深層結(jié)構(gòu)」。在表面上不相干的知識(shí)的背后,發(fā)現(xiàn)它們潛在的相似性、互補(bǔ)性和啟發(fā)性,找到知識(shí)與知識(shí)間隱含的聯(lián)系。學(xué)習(xí)高手常常會(huì)有意識(shí)地把不同領(lǐng)域甚至不同學(xué)科的知識(shí)擺放在一起,嘗試去分析、比對(duì)潛在關(guān)聯(lián)。
陽(yáng)志平
不解釋。
請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào):心智工具箱 (mindnote)
高效學(xué)習(xí)的一些原則
看了那么多道理,讓我們來(lái)嘗試“組塊化”,轉(zhuǎn)化屬于自己過(guò)不好一生的道理:
1.發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題比解答問(wèn)題更重要
乍看之下,知識(shí)如同星空一般浩瀚且無(wú)序。雖然可以通過(guò)不停地結(jié)構(gòu)化去精簡(jiǎn)和壓縮,但是至下而上去尋根溯源,效率太低,而且組塊的排列組合可能性太多,讓人無(wú)從入手。
而只有從問(wèn)題出發(fā),從人探索世界的真正動(dòng)機(jī)出發(fā),才能變果為因,通過(guò)觀測(cè)角度瞬間為相關(guān)知識(shí)提供意義線索,串聯(lián)出一條可探索的路徑。

“真正的問(wèn)題”價(jià)值在于,激勵(lì)我們探究某個(gè)問(wèn)題情境的多種表述方式,從中尋找能夠提供真知灼見(jiàn)和解決問(wèn)題的具體辦法。
世界上本沒(méi)有答案,問(wèn)的人多了,答案就不得不現(xiàn)形。 —— 00
2.主動(dòng)深度加工比信息量更重要
還記得舌尖上的中國(guó)里的松茸、冬筍、火腿和毛豆腐嗎?哪一道美食,不是經(jīng)過(guò)充滿想象力的加工,與時(shí)間一起發(fā)酵,最終得以流傳。
食材并沒(méi)有那么重要,數(shù)量更加不重要。因時(shí)取勢(shì),因地制宜,因材施用,不厭其煩地探索和改進(jìn)加工方法,才是美食的秘訣。
恰巧,這也是學(xué)習(xí)的秘訣。
3.刻意練習(xí)比記憶時(shí)長(zhǎng)更重要
專注于學(xué)習(xí)的困難部分稱為刻意訓(xùn)練 (deliberate practice)。
長(zhǎng)時(shí)工作記憶是刻意練習(xí)的指向與本質(zhì)。那些卓越的專家,能夠?qū)⒐ぷ饔洃浥c長(zhǎng)時(shí)記憶對(duì)接起來(lái),在進(jìn)行鋼琴、象棋等專業(yè)活動(dòng)時(shí),調(diào)用更大容量的工作記憶。刻意練習(xí)的任務(wù)難度要適中、能收到反饋、有足夠的次數(shù)重復(fù)練習(xí)、學(xué)習(xí)者能夠糾正自己的錯(cuò)誤。
一種有效的刻意練習(xí)方法,是找到領(lǐng)域?qū)<业摹白髌贰弊鳛闃?biāo)桿,可能是翻譯家的譯文、運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像、優(yōu)秀的開(kāi)源程序,先用自己的思路和方法做出來(lái),再不斷地跟標(biāo)桿比較并改進(jìn)。
4.融合、拓展和應(yīng)用比理解更重要
如何讓一滴水永不干枯?
……
讓它融入大海
知識(shí)更像一張綿延不絕的網(wǎng)絡(luò)。讓知識(shí)不消失的唯一辦法,是讓它牢牢嵌入到原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中,與其他節(jié)點(diǎn)相聯(lián)結(jié),形成四通八達(dá)的“高速公路”。

用新知讓生活更精彩,這是學(xué)習(xí)的唯一主題。知識(shí)必須能夠在某種場(chǎng)合實(shí)際運(yùn)用,才值得學(xué)習(xí)。為什么不試著讓新信息和所調(diào)用的知識(shí)進(jìn)行對(duì)質(zhì),從而產(chǎn)生更適合回答自己所提出問(wèn)題的新涵義呢?
最終,融合、拓展和應(yīng)用,才是真正意義上的“知識(shí)煉金術(shù)”。
預(yù)告
知識(shí)煉金術(shù)士上篇就到此。
下篇會(huì)對(duì)主題學(xué)習(xí)中所有材料提及的具體學(xué)習(xí)方法做提煉,按照 00 的理解,整理成盡可能通用的學(xué)習(xí)行動(dòng)清單。
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