中原焦點團隊網初29期王旭堅持打卡第46天

前段時間看到了一則視頻，一位大概三四十歲的男人，在家長會上當著那么多人的面，痛苦流涕，訴說自己的委屈。

起因是因為這位爸爸經常不回復老師在家長群里的消息，結果被家長貼上了“不關心孩子”的標簽。他蹲在地上，邊哭邊說：“我怎么可能不關心呢？天天加班到凌晨，我不可能時時刻刻，關心你們（家長群里）那些東西。 你們老是打電話給我，我不是不想接，是開會沒時間接啊......”

一個孩子的父親，當著老師和全班孩子家長的面，痛哭流涕。可想他心里面的委屈和壓力有多大，可想他當時是有多么奔潰。

其實，不只是這位爸爸。在現實生活中，很多家長都經常處在奔潰的邊緣。來自生活來自工作的壓力總是壓得我們喘不過氣來，結果偏偏家里的孩子還總是不讓人省心，心中對孩子未來的焦慮與恐懼在一次次的成績與一件件的小事中升華，直到讓我們再也控制不住自己。

博瑞智高級講師楊彭崳老師在他的《家庭教育有效思維與突圍》（點擊藍字進入課堂聽課）課程中分享了這樣三個故事，每一個故事聽完以后都特別讓人揪心。

01.“明知道打孩子沒用，可是我還是下手了”

有一次有一位爸爸給楊彭崳老師打了一個電話。楊老師問他：怎么了？他說：我兒子考試成績出來了，退步了好幾百名，我現在很生氣。楊老師又問他：那你想讓我怎么幫助你呢？這位爸爸說：我現在很生氣，我就想揍他一頓。楊老師聽到這話趕緊說：你先別急，咱們先聊聊。然后這位爸爸直截了當說道：不行，我太氣了，我現在必須得狠狠揍他一頓.....

“嘟嘟嘟.....”還沒等楊彭崳老師說下一句，這位爸爸就把電話掛掉了。四十分鐘以后，這位爸爸再次打通了楊老師的電話，并說道：楊老師，我揍過他了，打得他哇哇大哭。

作為一名從事家庭教育行業多年的老師來說，楊彭崳老師聽到這話非常生氣地說道：你把孩子都打完了你給我打電話又是什么意思？你為什要打他呢？這位爸爸說：他這次考試，成績一下下滑好幾百名，太不爭氣了，他這個成績我真的害怕他沒有高中上。我不揍他一頓，我真的是睡不著覺。

隨后，楊彭崳老師又問這位爸爸之前有沒有因為孩子的成績打過孩子，這位爸爸也是如實回答“不止一次”。那打過孩子以后孩子的成績就真的變好了嗎？當然沒有。楊彭崳老師講道：其實在家庭教育問題上，不僅僅是孩子的問題，爸爸媽媽自己也有好多問題需要有人去關注、需要有人去關心、需要有人去理解。如果爸爸媽媽不被別人“看見”，他們的付出與辛苦不被人說理解。那很多時候我們處理不好自己的問題，這樣的我們在孩子的教育中就會處于失控的狀態中。

02.“我不要你了，你給別人家當孩子去吧”

有一天回家，楊彭崳老師看到一個媽媽在使勁把孩子往門外拖拽，他聽到孩子扯著嗓子一邊慘叫著一邊哭著向媽媽求饒“媽媽，我不敢了！我再也不敢了，求求你不要趕我走！”這位媽媽還是一邊使勁把孩子往外拽，一邊大聲吼叫道：“你去給別人家當孩子去吧，我不要你了。”楊彭崳老師說，那個孩子還是個小學生，小小的身體被媽媽的這一舉動嚇得直顫抖，一邊求饒一邊眼淚鼻涕流的滿臉都是。他看到這一幕實在是不忍心，便上前詢問事情的前因后果：“這是怎么了？怎么把孩子嚇成這樣？”這媽媽說道：“你讓他自己說，你讓他自己說考試考了多少分？丟不丟人啊？都上小學了，我們真是嫌他丟人，我們就沒有這樣的孩子。”一邊說著，一邊把孩子拉出了門外，然后扔給孩子一句：“你走，去給別人家當孩子去吧！”然后“哐”地一聲關上了門。

當時門外就只剩這個小朋友和楊彭崳兩個人，孩子內心充滿恐懼嚇得瑟瑟發抖。楊彭崳老師便告訴這個孩子，叔叔家就在樓上你上去和我坐一會兒，等媽媽氣消了，她會來接你的。然后孩子死活不去，就扒拉在門上一聲一聲嘶喊著“媽媽...媽媽...”每一聲都無比令人心碎。

后來經過了解，楊彭崳老師才得知：其實這孩子考得并不算差。英語和語文都考了八十幾分，數學考了七十幾分。可是明明考得也不是那么差，為什么這位媽媽接受不了？那么小的孩子就把他往門外拽，這件事將給孩子內心造成多大的心理傷害呀！這一句句的“我不要你了”會給孩子造成多大的恐懼呀！

當時楊彭崳老師就想到，很多像這位媽媽一樣的父母，在教育孩子的過程中，他們都“失明”了。孩子的分數就像一層白霧一樣遮住了爸爸媽媽的眼睛，所以爸爸媽媽的眼里只能看到分數，而完全看不見人。為什么會這樣？因為,恐懼。恐懼讓我們失明。我們人一旦處在一種恐懼的狀態中，我們就會有眼看不清。

03.“不是我不愿意學，是我學不進去”

那一次是在南京奧體中心二樓環道上遇到的吵架的一家三口。當時楊老師看到爸爸在指責媽媽和孩子，鬼使神差地楊彭崳老師就走了過去，介紹了自己是做家庭教育的，然后就想了解一下到底是什么情況，看有沒有什么可以幫得上忙的。簡單了解后，才知道原來是孩子馬上就要初三了，成績卻一塌糊涂，媽媽給兒子報了一個六萬四的補課班，可是孩子上了不到半個月就不去了，還非要退學。當時楊彭崳老師征得孩子父母的同意后，找了個單獨的地方和孩子聊了聊。

“老師相信你不是故意不上學的，你是不是有什么委屈呀？你有什么困難或者無助的地方，你可以給老師講一下嗎？也許我能幫到你。”“我跟你說了你也聽不懂，你們成年人永遠聽不懂孩子的話。我已經跟我的爸爸媽媽說了一千遍一萬遍了，我告訴了他們我為什么離開學校，為什么不想上學，這兩個人根本聽不懂我說什么。”楊彭崳老師緊接著說道：“你喜歡你的爸爸媽媽嗎？”“不喜歡！”“恨他們嗎？”“恨，這兩人太可惡了，每天就知道逼著我去學習，從來都不關心我。”“那你有能力把他倆換掉嗎？”“換不了。”“既然換不了，他們倆還得當你一輩子的親爸親媽，不妨讓老師在中間做個橋梁。畢竟日子還要過，你以后還得面對他們嘛！”說到這里的時候，孩子終于愿意開口和楊彭崳老師說自己為什么不上學了。

他說：“我就說一遍，我不是學不會，我是學不進去。你要幫我的話，我要解決的問題是如何學得進去。”那個孩子說他在剛進入初中的時候，成績都在全校里面名列前茅。他也證明過自己有多優秀，但他不知道從什么時候開始就特別討厭“優秀”這個詞，上課聽課很容易注意力不集中，聽不清楚，學不進去，在教室里面坐著如坐針氈。他告訴了爸爸媽媽他的情況，而爸爸媽媽的做法是給他報了很多補課班，并逼著他去繼續學習。

楊彭崳老師在《家庭教育有效思維與突圍》中講道：當孩子提出想要退學的時候，我們不能總是把自己的想象當成事實，否則我們真的無法幫助到孩子。你要認真地傾聽孩子，你要聽懂孩子是在說他不是因為學習能力問題導致的成績下滑，而是因為無法集中注意力聽課，無法學進去。

你要是“聽不見”孩子說什么，那很有可能就是和上述中的父母一樣，采取給孩子報更多補習班，這是適得其反的事情，不但不會幫助到孩子，反而會讓孩子更加討厭學習。所以，我們一定要學會“聽見”孩子。

“望子成龍、望女成鳳”是每一位家長的心愿，但是如果我們因為不懂教育而用錯了方法，那真的就只能是所有努力白費，孩子變得越來越糟糕不說，讓影響到了自己和孩子的親子關心，讓家漸漸變成了沒有愛的流淌的冰冷的家。

楊彭崳老師在《家庭教育有效思維與突圍》中講道：現如今，很多家庭到陷入了教育的困境中，父母的內心充滿著焦慮與恐懼，根本看不到孩子也聽不到孩子。簡單來講，需要家庭對于孩子的教育是處于失控、無意識的狀態中的。那么如何利用“有效思維”來做好家庭教育，首先我們要學會自我療愈，學會滿足自己的被愛、被關心、被理解的需求。只有當我們自己的內心豐盈了，當我們的內心有愛在流淌了，我們才有力量教育孩子。所以，家庭教育很重要的一個模塊就是父母如何療愈自己。第二個就是，我們要學會透過孩子的不良行為，看到他內在缺少的家庭教育。

比如：楊彭崳老師在本節課中講到了一個有多動癥的小男孩，家里帶著這個小孩子看了很多次心理醫生都沒用。后來家長找到楊彭崳老師，楊老師經過深入地了解孩子從小到大的成長環境才了解到——原來孩子是因為從小和母親的疏離，導致孩子“安全感”極度匱乏，他坐不住、總是左顧右盼晃來晃去，都是因為他缺乏安全感所以想要不停地確定周圍的環境是否對自己安全，他的內心是非常慌的。

楊老師還在課中為我們分享了：孩子為什么依賴手機？如何讓一個家庭里充滿愛充滿溫暖？

本節課程內容非常豐富，如果您聽了一定會有很大的收獲。愿我們都能成為更智慧的爸爸媽媽，教子之路上，我們一起加油！