今日家長朋友們問能不能減摘錄和練筆的習(xí)慣，我的態(tài)度很鮮明：換方式可以，減量不可以。每周的習(xí)慣，我都要花時間去看，少則兩個小時，有時候有特別的目的，還需要更多的時間。為什么我非要給自己沒事找事？

因為，一個孩子的語文學(xué)得好不好，最終看的是閱讀力和寫作力，而且是讀寫不分家。

“胸藏萬匯憑吞吐 筆有千鈞任翕張”郭沫若這句詩的意思是意思是：,胸中藏有萬千個詞匯憑你使用，即使筆下有千鈞重，但寫作起來也能揮灑自如。

怎么樣才能做到“胸藏萬匯”？對于小學(xué)生來說，最好的辦法就是摘錄。

先梳理梳理，摘錄的好處到底有多少？

好處1：要摘錄就要去讀，對于喜歡讀書的孩子來說，不需要逼著讀。對于閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成的孩子來講，起碼能保證他能讀到一點書。

好處2：記憶深刻。讀書的時候，看到有感覺的句子或者是段落，用筆把它記錄下來，你別看，往往就是寫上這一遍，對這句話的印象就會深刻不少。腦中有了印象，才能真正地做到用上書中的知識，這才是真真正正的做到了從書中獲益。

好處3：增進理解。讀書的時候，那種盲目的閱讀、漫無目的閱讀，開書了然，閉書茫然，書本的知識一點都沒有裝進腦子里，也就是過過眼。摘抄時把書中一些難以理解的東西，一些優(yōu)美的佳句都摘抄下來，這樣不僅能夠讓我們走進書中，真切了解整個故事是何意義，而且還能讓我們走進作者，了解作者的寫作目的。

好處4：提高思考力。摘抄的時候，有一個挑選的過程，也是一個思考的過程。摘抄完畢后，對文中有了更深刻的理解，還有引發(fā)個人對文中的反思與評價：書中人物我怎么看？書中道理我是否認(rèn)可？書中景物我是否有過觀察與思考……

好處5：訓(xùn)練專注力。摘抄的時候，需要集中注意力挑選，集中注意力書寫。

好處6：訓(xùn)練靜心。孩子們心浮氣躁的時候，拿起一本書喜歡的書籍，認(rèn)認(rèn)真真地抄寫一段自己的喜歡的句子，整個人處于安定狀態(tài)，便于靜心。

好處7：提升寫作力。積累越多，學(xué)生們的“可用之米”就越多。也許摘抄的當(dāng)時不會用或者用不上，在某一個相似的情境中，或者是某一種表達(dá)的需要，學(xué)生們會到詞語倉庫里自動提取。

好處8：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的精神。這是一種隱形的，卻非常大的力量。養(yǎng)成了摘抄習(xí)慣，拿著書讀的時候，就會自動化地區(qū)篩選哪些詞句值得摘錄。這比老師說：“這個好，該做筆記；那個好，應(yīng)該抄下來。”效果要好一萬倍

總而言之，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，可以提升綜合能力。同樣的年紀(jì)，同樣的學(xué)習(xí)，經(jīng)常閱讀和摘抄的學(xué)生要比不閱讀、不摘抄的孩子的各方面能力都強出很多。

為什么要練筆？而且在現(xiàn)階段特別強調(diào)數(shù)量，而不刻意強調(diào)質(zhì)量？（質(zhì)量不是不重要，只是不拔高。）

練筆不等于大作文。大作文是用來專門訓(xùn)練孩子寫作技巧，提升寫作能力，是有階梯的科學(xué)訓(xùn)練。對于小學(xué)生來說，這個任務(wù)應(yīng)該由老師來完成。因為家長們很容易用成人的標(biāo)準(zhǔn)區(qū)要求孩子的作文質(zhì)量，容易拔高要求，學(xué)生經(jīng)常達(dá)不到家長的要求，就會產(chǎn)生習(xí)得性無助，慢慢喪失寫作的興趣，要想再養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，就非常難了。

練筆是讓孩子將日常的所見所聞所思所感及時記錄下來。這樣的練習(xí)看得見地好處就是提升寫作能力。其實背后還有很多好處。

不僅可以讓孩子逐漸找到流暢寫作的感覺，將第一稿的流暢寫作變成自動化的能力；還可以訓(xùn)練孩子經(jīng)常留心觀察周圍的事物，經(jīng)常保持一種思考的狀態(tài)，并將自己的觀察與思考隨性寫下來，逐步形成表達(dá)的需要（我今天有思考，不寫出來，我就不舒服。）

同時，練筆還可以增加孩子的寫作素材，等到需要寫更大的文章時，日常的記錄就成了很好的資源。

練筆還能培養(yǎng)孩子們堅持不懈的品質(zhì)。并非每周都會發(fā)生什么值得一些的東西，總有些時候，感覺寫作乏力，這個時候孩子能夠堅持“硬寫”，一旦走出“硬寫”，孩子們就能再一次找到寫作的靈感，并且會有質(zhì)的飛躍。就像我們?nèi)粘Ｕf的“平臺期”，跨過去就很了不起。

還有最重要的一點，人生都是單行道，如果能把自己的生活記錄下來，等到將來回頭看，就發(fā)現(xiàn)當(dāng)年寫下的東西成了一筆寶貴的財富。那些文字成為了你的生命最有力的證明。小學(xué)生堅持寫練筆，“留下日記，就是留下了寶貴的童年。”（這話是孩子們二年級有一次討論為什么要寫日記的時候，他們說的。）

家長們心疼孩子沒有時間耍，是否真的是因為閱讀和寫作造成的?孩子的專注力如何？孩子的傾聽能力如何？孩子在學(xué)校的聽課效率如何？孩子的收納習(xí)慣如何？孩子的時間管理如何？孩子的課外班如何安排的……

要想馬兒跑，得讓馬兒吃草。要想馬兒跑，也得讓馬兒休息。怎么協(xié)調(diào)孩子的時間是一項系統(tǒng)的大工程，需要孩子的自身努力，更需要家校的全力配合。單純地減少閱讀和習(xí)作，不能解決根本性問題。

寫什么？我們可以引導(dǎo)，但是不能代替，更需要孩子自己去觀察去發(fā)現(xiàn)去體驗，實在寫不出來，寫自己讀過的書籍（文章）的感想，編幾個好玩的故事，都是可以的。

怎么寫？大方向把握好，保證孩子書寫工整，語句通順，能夠看得出很認(rèn)真地對待這件事就很好。至于寫作的技巧，需要他們反復(fù)去嘗試，去練習(xí)，由不會到會，有一個琢磨的過程，家長不適宜用自己成人的標(biāo)準(zhǔn)干涉太多。如果孩子們的寫作思維成人化，不僅文章老氣橫秋，毫無個性，而且會影響孩子對習(xí)作的持續(xù)興趣。

用什么時間寫？這個真的可以靈活安排，而不是非要放到周末。如果當(dāng)周有非常特殊的情況，可以跟孩子商量推后完成。【計劃調(diào)整一下時間，每周三不布置作業(yè)，專門養(yǎng)讀寫習(xí)慣，明天和孩子們商量，如果可以，本周就實行。】

讓閱讀和寫作變得自然而然，讓自主反思成為自動化行為。用心之處，必有花開。