第一次參加閨女的家長座談會，看著家長們都在你一言我一語的說著孩子的種種表現(xiàn)，是各種的不如意，表現(xiàn)差勁，尤其是對成績的不滿意，甚至看的出家長們臉上帶著焦慮的神情。我也一樣，和每位家長一樣，對孩子充滿了期望，希望孩子能做的更優(yōu)秀，成績更突出，甚至能不能表現(xiàn)的更完美些呢？！可是我也思考了很久，我們的孩子真是如我們的家長說的那樣嗎？答案是否定，絕對不是。一切只因我們，我們的家長心里的熱切期望變成了急于求成。

每個孩子都是獨立的個體，他們都有自己的成長空間，都需要自己去經(jīng)歷這些成長中的各種我們認為表現(xiàn)不好的事情，可是正是這些才能讓他們真正的成長起來。請給孩子們更寬松的環(huán)境，讓孩子們在成長中更快樂；更包容的心理，不要去那么焦急的對待；更多的理解，孩子的世界也是慢慢變化的，不要設置成你理解的模式。所以，放開手，讓我們默默的支持，引導孩子，讓他們能真正的快樂的長大。請不要擔心，你的孩子一樣優(yōu)秀，哪怕不是成績方面的，但他絕對的獨一無二。

不要焦慮，請放開手。

我們之所以焦慮，只是認為孩子沒有按照我們的要求來做，即使做了也沒達到我們的要求，這種期待之下我們就會對孩子產(chǎn)生不客觀的評價，多次的積累，我們的焦慮出現(xiàn)了。那么請靜下來思考一下，我們對孩子的評價，要求的標準，你認為的滿意度來源于哪？可以很肯定的說，絕大部分都是來源我們家長的心理標準，而且這些標準是你在人生經(jīng)歷到現(xiàn)在的得出去的經(jīng)驗與獲得。可是你從孩子的角度來思考一下，你經(jīng)歷的，他可曾經(jīng)歷，你的獲得，他可曾獲得。我們總在說現(xiàn)在的孩子不懂事，可卻不知道是因為我們保護的太好了，不讓他們懂事；總是在說孩子的成績不夠令人滿意，可卻不知道是因為我們期望的太高，不曾給他們錯誤認知的過程；總是在說孩子的生活一團糟，可卻不知道我們何曾給過孩子良好習慣的成長空間。

有意的引導。

放開手不是放任自流，我們需要充實自己，給孩子做榜樣，去正確的引導孩子，讓他們慢慢的以習慣的形式來學習、生活，不應是強制性的事情，培養(yǎng)孩子的興趣。也許你轉(zhuǎn)變了形式孩子更容易接受呢！這里有幾個小故事分享一下：

1、 我自己初中時語文老師，記憶很深，有這么幾件事，他的簽名是字母壘成的文字，當時我們看見都覺得新奇有意思，私下里去模仿，后來被被老師看見了，他說你們這么有興趣我就教教你們，于是就是黑板上反復的演寫，讓我們知道怎么寫出來的。這種變換的文字，成功的吸引了我們的注意力。他的語文課也是要求寫日子，同時每周兩篇作文，一篇正常的課業(yè)作文，一篇周記，但這兩篇作文他是不會閱的，只是在課間會抽出時間讓我們上講臺去朗讀，之后讓我們自己討論評判這篇作文怎么樣。語文老師的早自習，他一般是不會進教室的，但早上的語文課上會隨機抽查你，詢問早自習你所做的內(nèi)容。語文老師還兼帶我們的生物課，這個就更有意思了，很少講課，眼看著期末了，別的班生物課已經(jīng)都講解完了，我們還基本沒學呢，同學們自己都很著急，我記得最清楚的一次，我自己看書，有不明白的就過去問他，他的回答是，這個我也不會，你可以去查查，當時真的很無語，那時不像現(xiàn)在可以上網(wǎng)求證，但是更奇怪的是我們的期末考試，生物課平均分都是八十以上，沒有不及格的。

2、 設置障礙：一家子住在鄉(xiāng)下，孩子是家里的獨子，從小父母溺愛，所以養(yǎng)成了一意孤行的脾性，做事毛毛躁躁，連走路都走不好，時常摔跤。孩子七歲那年，順理成章的上了小學，頑皮的孩子走路喜歡東張西望，不是弄濕了鞋子就是弄臟了褲子，哭鼻子成了家常便飯。一天，孩子的父親帶了一把鐵鍬去兒子上學必經(jīng)的田埂上，在上面斷斷續(xù)續(xù)地挖了十幾道缺口，然后用木板搭成了座座小橋，只有小心走才能通過。那天孩子放學，走在田埂上，看到前面一下多出這么多的小橋，很是詫異。是走過去呢還是停下來哭泣，四顧無人，哭也沒有用的，最終他選擇了走過去，他背著書包晃晃悠悠的通過小橋時，很是高興，也沒有哭鼻子。吃飯時孩子跟爸媽說通過小橋滿臉神氣，從這以后，孩子上學路上再沒惹過麻煩。

3、 閨女幼兒園時，報了課外的畫畫班，老師問我們參加考級嗎，我說不參加了，孩子能認真坐下來畫畫就好了，我甚至不苛求她畫的多好，只需要他靜下來坐上半個小時一個小時的，我當時的想法很簡單，馬上上學了，幼兒園的寓教于樂的模式很難讓孩子適應小學課堂，在小學的課堂里很難安靜的坐上四十五分鐘。但通過畫畫課的練習，閨女安靜坐著的時間明顯能要長一些。孩子的知識也是慢慢積累的過程，學習知識是自己的，我們也代替不了，有意的引導，讓孩子能快樂的去積累。

增加知識的積累， 養(yǎng)成閱讀的好習慣，注重禮貌、品德的培養(yǎng)。

知識的積累，在與戴老師溝通的時候，戴老師提到一個達標的問題，戴老師說達標就是要考一百分，我當時很是奇怪，我也在思考，為什么必須是一百分呢？后來在與老師聊天的時候，戴老師說這些是沒有超限的東西，是必須掌握的東西，不是說一百分的本身，而是一百分對應的知識點，如果沒有一百分就是你漏了你本應該掌握的知識點。會的，學過的知識一定要掌握，這才是一百分的真諦。孩子的學習也是在這一個個一百分的積累中成長。還有就是對達標過程可以采用目標分解，讓孩子增加對考一百分的渴求，這次對自己的要求是考多少，下次的目標是多少，讓孩子能自己有這種強烈意識。

養(yǎng)成閱讀的好習慣。周五參加閨女的餐飲課，沒開始前，喬老師（餐飲課的營養(yǎng)師）與我們幾個家長聊天，喬老師分享了她與她閨女的事，喬老師說平時都是家長給孩子們講故事，我很忙，要上班，回家有老人要照顧，還要做飯做家務，沒那么充足的時間去給你講故事，喬老師說我的要求是，你自己閱讀，我忙完之后，你要給我來講故事，講你讀到內(nèi)容。喬老師的女兒已經(jīng)上大學，同時也是戴老師的學生，戴老師說她的語文成績是相當優(yōu)異。喬老師也說她女兒的高考成績在630分以上。

注重禮貌、品德的培養(yǎng)。看到這么一段話？智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。現(xiàn)在孩子少，家里比較寵愛，尤其是老人對孩子隔輩愛，造成了孩子一般比較自我，甚至自私。有時候禮貌更是缺少，更有甚者在慢慢的成長中，品德都有些問題。培養(yǎng)孩子的品德先從一顆善心開始，心存善念帶來一切的正能量。（分享一個看到的節(jié)目，在浙江臺有這樣一期節(jié)目中說學習傳統(tǒng)文化，要感恩。其中一位中醫(yī)專家說到母親的血液兩種循環(huán)途徑，一是血液往下走，就是指女人的經(jīng)期；二是往上走，在哺乳期，肯定是沒有經(jīng)期的，血液是往上運行，轉(zhuǎn)化為乳汁，來哺育孩子，乳汁在中醫(yī)里也稱紅乳白血。臺下的觀眾聽到這，又回想平時媽媽的所做，紛紛流下了眼淚。）