? ? ? ?今天聽了夏老師 和鄭老師的課，感受很深。夏老師的課是自主學(xué)習(xí)加傳統(tǒng)講授。課前用了十分鐘時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，做好提綱。預(yù)習(xí)在高中的學(xué)生中是十分有必要。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，更加清楚自己的水平和程度，找出自己不明白的地方。既然教師用了如此之長的時間來叫學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就應(yīng)該了解哪些地方是學(xué)生最薄弱的地方。可以讓學(xué)生 來講述對課文的理解以及其困惑的地方。然后組織小組或教師自己來答疑解惑。夏老師的做法是結(jié)合每個知識點非常詳盡地解釋了一遍，其間也不乏精彩之處，結(jié)合了一些身邊的例子和榜樣人物，感受到教師的親和力。后半程感覺時間比較緊，尤其是最后一目維護勞動者權(quán)益簡單帶過。學(xué)生是未來的勞動者，我們在教學(xué)中應(yīng)該立足于學(xué)生的未來，教給應(yīng)對合法權(quán)益被侵害的辦法。

? ? ? ? ?鄭老師的課沒有多媒體，全部采用板書，但整體感覺是過渡自然，邏輯嚴(yán)密，滲透時事，拓展教材，特別值得一提的是，鄭老師在教學(xué)中用詼諧的比喻，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。授人以魚，不如授人以漁。在現(xiàn)代社會，終身學(xué)習(xí)是一項必備的素質(zhì)。無論哪一行業(yè)，都必須緊跟時代發(fā)展的潮流，有所創(chuàng)新，課堂上的知識隨著時間的推移會逐漸淡忘，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法則會成為一筆寶貴的財富，是走向成功的重要因素。

? ? ? ? ?如果我上這節(jié)課應(yīng)該怎樣上呢？

? ? ? ? ?從高三報志愿說起，想報什么專業(yè),然后根據(jù)學(xué)生的論述，說到勞動及其含義意義。

? ? ? ? ?結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，也能把就業(yè)的意義說清楚，對個人和社會。

? ? ? ? ?學(xué)生在報考專業(yè)是應(yīng)該會提到就業(yè)考慮，針對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，國家個人企業(yè)怎么辦;

? ? ? ? ? 結(jié)合學(xué)生的報志愿及擇業(yè)的想法，順勢引出就業(yè)觀。

? ? ? ? ? 在最后一目，創(chuàng)造一些情景，讓學(xué)生身臨其境，討論如何維護消費者的合法權(quán)益。

設(shè)計的主要意圖就是以學(xué)生為資源，在學(xué)生的想法上進行預(yù)設(shè)，達到教學(xué)的生成，這對老師的要求很高，但也能體現(xiàn)教師和學(xué)生的能力，產(chǎn)生思想的火花。