第一次聽說新網師是通過同事蔣銘國老師的分享，他從18年自費參加張文質寫作班，一路讀一路寫，去年結出了豐碩的果實。如果說1張文質寫作班是帶領他進入寫作領域，那么新網師就為他的寫作注入了靈魂，在新網師他學到了很多。去年他將新網師的招生簡章發在群里，試圖尋找志同道合之人一起踏上學習之旅。那時我也有些心動，但因為需要寫入學申請，再加上還不夠深愛而最終作罷。這份招生簡章沒有在群里激起一絲漣漪，但蔣老師還是堅定地選擇了新網師的學習，義無反顧地踏上了高速汲取養分的列車。

上學期他選修了《王子微課》，說出來的信息技術詞匯我都聽不懂，要知道他比我大十幾歲，按理說我應該懂得更多才是啊。然后事實正好相反，他選擇了新網師，選擇了與一群有活力、有上進心的人為伍，他走向了職業高速發展的道路。而我，還在坐吃空山，運用的都是一些早年上學時所積累的信息技術，甚至有時居然還沾沾自喜，覺得自己挺不錯的。這似乎有些可笑。

今年暑假再一次看到蔣老師在群里分享的新網師招生簡章，我想加入，很想。蔣老師跟我說，新網師畢業不容易，很多人都不能及格，三年能畢業的人少之又少，讓我慎重考慮。每門課每周一天的直播課，一次兩小時，每月還有一篇3000個的長文，真的很難。就像這個入學申請一樣，我之所以遲遲沒有動筆就是因為字數太多了，我不知道怎么寫才能表達出心底的那份渴望。

學生時代我每門功課都不錯，語文基礎知識也很好，就是不喜歡寫作，這都是閱讀量太少導致的。沒有大量閱讀的積累，寫作都是空泛而無趣的。那時有很多空余時間，卻沒錢買書，當然還是不夠深愛，沒有閱讀的習慣。

初中畢業，同學的父親是學校總務主任，他看女兒沒什么事干，于是打開學校圖書館的大門，我也懇求他讓我也去看看。于是，在那個暑假，我看了莫泊桑，看了馬克吐溫，看了世界十大未解之謎，看了……我如饑似渴，世界變大了。高中喜歡看軍事類書籍，尤其喜歡看武器。大學時會去圖書館借人物傳記，還會買《環球時報》、《參考消息》之類的報紙。那時比較關心的是國際時事。畢業之后看書就比較“功利”了，只看考試類的書，教育學、教育心理學。但是暫時用不上的都排在后面。

我深感不妥，我的世界變小的，知識面變窄了，這還是那個意氣風發的我嗎？再這樣下去，只有輸出，沒有輸入，遲早會跟不上時代，更不能給孩子做個好榜樣。

加入新網師，一是閱讀方面的需求，另一方面是職業發展的需要。我的工作經歷很復雜，又過很多彎路。在大學的時候，我總幻想著自己站在某個高中的講臺上跟學生談著理想和人生，畢業后才發現我們也會面臨就業難的問題。在私立學校教了幾年初中英語，在此期間我評了中學二級職稱。所以后來考上三支一扶，爸爸讓我先進門的時候，我同意了。教了五年小學語文，一年小學數學后，我又來到了市區小學，教小學數學。 我有點找不到自己的方向了，迷茫、困惑。我今后的職業發展到底該走哪條路，又能走向哪里？現在的學校能人很多，肯拼、趕拼的人也很多，要想拼個中小學一級都很難，更別說蔣老師的目標——中小學特級教師了。

在鄉下，我對什么都沒興趣，除了上課，其余時間都用在想方設法怎么重新考編上了。所以根本沒有職業規劃，因為當時根本不想久待，可因為各種原因還是在鄉下待了六年才來到離家較近的九小。騎了三年的電動車，一趟60里地。中小學一級，15年的時候因為拿的是中學職稱要在小學評就必須轉崗，中小學二級要轉成小學一級，還要等一下才有用，我那時心高氣傲，還是想去中學的，所以堅持不轉崗。到17年中小學統一了職稱，指標有7個之多，14個人我是第一個被刷下來的，因為沒有年度考核優秀，那時什么都不懂，教辦說忘了，按情理可以評職稱都會給一個優，這也怪我自己根本沒有關注過這個事。18年只有一個指標了，自然評不上，19年又調走了，兩邊不著落。今年定崗定級，全校200多個老師，評10級競爭是最激烈的，我的獎項還多半是20年拿的電教方面的，少還沒什么用。我們學校優秀的人實在是太多了，不努力怎么在這樣的學校跟上大部隊。評不上中一，就沒有資格參評骨干、學科帶頭人之類的。

作為一名一線草根老師，沒有背景，只有靠自己的努力，才能有所改變。21年到23年，我的三年職業規劃里，希望能有新網師學習的位子。通過新網師，跟優秀的同仁們一起學習，一起成長。

我一直都是任務驅動式學習類型，有任務，有同伴比我自己單打獨斗閱讀和學習要能堅持一些。就上次自制教具，如果不是跟蔣老師合作，我很可能就放棄了，畢竟背負了別人的榮辱，不管怎樣都要出結果，所以為了這個教具熬了幾個通宵，雖然結果不是那么好，但努力了就無愧于心。后面的試卷也是，因為是一個團隊，所以就盡心盡力去做了。所以我想在新網師這個群體當中，找到一群志同道合，互相監督的人，促進彼此的發展。

對新網師，我有一點了解，但并不是很多，這里有一群人，一群積極向上充滿激情的人，這群人跟我有些同樣的時間矛盾、家庭平衡問題，卻依然渴望學習的同仁。我的所有問題，她們或他們都有，但他們能夠克服各種困難，每周按時學習，每月提交作業。難道我就不能？今日的借口自然會成為三年后的借口，時間就像海綿水，擠擠就有了。

在新網師，我渴望學習到新的教學理念、教學方法和教學技術，我知道這里還可以學校心理學，其實我對心理學還是很有興趣的。雖然大學時學過，但經歷了十年的工作，再回過頭來學習理論，感受會不同。認知與實踐相結合，一定會產生不一樣的火花。

2021年教育行走打卡300天活動，從第一天開始，每天500字，我已經堅持了29天，一天不落。我相信在新網師，我只需要勇敢的邁出第一步，后面就一定能堅持學完學好。第一步永遠是最難的。

其實這個入學申請草稿，我在幾天前就開始寫了，那次只寫了700來字，離規定的三千字還有很遠的距離。問蔡老師，她說她兩個孩子，又被選上了智慧作業評委，怕忙不過來就不報名了，當時我也很猶豫，她的問題也是我的問題，但今天我還是決定要加入新網師。暑假沒有智慧作業好像很輕松，可以做這個做那個，最終的結果卻是每天晃晃悠悠無所事事地一天又一天。暑假已經過去一半，事情卻一項都沒有進展，原來越閑越做不出來事。

自己能解決的問題就不要去麻煩別人，別人也有別人的安排。如何才能盡量不麻煩別人，自己懂得多了之后就能做到。別人幫你，要心存感恩，但不能養成依賴的習慣。自己強大才不懼風浪，不怕改變。而我還不夠強大，所以我想在學習的路上多走一走，努努力。三年之后也許就能獨當一面，才能真正出師了。

昨天天貓88會員節，買了新網師的《教師閱讀地圖》，到貨后，我想趁暑假仔細閱讀這本書，然后照著書單買書閱讀，只有大量閱讀寫出來的東西才言之有物。現在我才意識到教師寫作是多么重要的一件事，每天自己的感悟和反思，學生檔案，論文，課題，這些都離不開寫作。現在我比較不擅長的是論文，課題更是一頭霧水。如果在新網師能學習到這個就更好的。

我計劃三年從新網師畢業，認真聽課，課后按要求完成作業，我知道很難，但我想試試，不開始永遠在路上。從這篇入學申請開始，我希望有一個不一樣的自己。請老師給我這個機會，加入你們，共同成長。

這一次，沒有借口，只有堅持；

這一次，沒有借口，只有努力；

這一次，沒有借口，只有拼搏；

這一次，沒有借口，我準備好了迎接挑戰。

我想過一種幸福完整的教育生活，教育不僅僅是謀生的手段，這是一份事業，是一份畢生追求的事業。

生命只有一次，我不愿揮霍，我希望在這里能通過專業的學習，獲得職業尊嚴，探尋生命的價值，努力書寫自己的生命傳奇。