——2017至2018年個人工作總結

時間如白駒過隙，回首一年的八年級語文教學工作之路。真可謂是苦辣酸甜，個中滋味，只有自己品嘗。我最大的感受是，今年，是我從教十九年來最最失敗的一年，所以，我覺得這個總結非常有必要認真寫一寫。

用“最最失敗的一年”，來評價今年一屆的八年級語文教學，其實也不為過，也許有一點點謙虛的成分。畢竟一切事物都有兩面性，只說失敗不言成功，也不現實不是，那么，接下來，我將從兩方面總結今年的工作：

一、失敗

首先失敗在今年的八年級語文成績。

已過去的三次大考，分別是聯校二十二三個班的第十八名，第十五名，第十四名。這種教學成績，也是我從教十九年來第一次遇到。不說往年得幾次第一，得幾次聯校個位數名次。即使是前幾年第一次教八年級語文，經驗不太豐富，也是一年最多考一次學校末名，聯校十來名。 想想第一年當班主任，第一次七科考試，我班四科在學校本級排倒數第一。開班主任會時，我泣不成聲，用眼淚表示我的懺悔之心。接下來，再次考試，立馬扭轉了時局。當班主任幾年，不說成績多好，學生帶的多順。記得當班主任最后一年，幾個教師子女不約而同選進我班，是對我最大的褒獎，那份滿足與成就感，至今記憶猶新。而今年這樣的三次聯校名次，著實有些諷刺，為師的成就感頓時為負數，感覺自己在誤人子弟。

其次失敗在自己沒有始終如一的堅持精神。

上學期，我大膽嘗試把為數不多語文課的其中一節，上成閱讀課。閱讀課上，我給學生講閱讀的重要性，閱讀的方法，陪學生一起閱讀，共同體驗閱讀的樂趣。 兩個原因促使我沒能把閱讀課堅持上到底：一是每次的不理想的語文成績，使我放棄了對語文學科，對學生的長遠打算。說說到底還是功利心太強，總被應試教育牽著鼻子走，沒能聽從自己內心的聲音，也沒能很好遵從內心的意愿。二是春節過后，學生返校時間一改。語文課由原來的十節，到現在的八節。想想語文作為主要學科，母語學科。一周八節課，除去兩節作文，其它時間完成應有的教學任務，著實有些緊張。一周一節的閱讀課，就這樣盛開在夢想狀，凋零在無奈狀。

最后失敗在，自己天生性格中柔的成分太多，剛的成分太少。

我從教的八年級學生，正處于青春期，叛逆期，性格復雜多變。他們的身體正處于快速生長期，接近成人，但他們的心智又極其不成熟，自尊心特強。你說的多，他說你嘮叨，嫌你煩；你說的少，她說你不重視，忽視他，使你夾在其中，左右為難。今年，剛接手這一屆學生時，我也想使我的性格大變一下，對學生剛的成分多一些，柔的成分少一些。開學初，給學生約法三章，分條縷析。進教室很少笑，說句實話，一直在裝，裝嚴厲，有些東西實在不是你想裝，就能裝的出來的。一個多月后，學生了解我的脾氣秉性后，沒有一絲懼怕，知道是只紙老虎，之前的一切努力轟然倒塌。

二、成功

首先問心無愧。

雖然所教班級今年成績一直不理想，但到復習考試的最后兩節課，我還在為學生的學習操心著。逐課點劃復習重點，精心準備復習試題。在學生讀累，讀煩的情況下，有針對性，有重點的讓學生做我精心準備的復習題，詳盡認真地講解復習題。對學生，對課堂，可謂問心無愧。

其次，通過自己閱讀，去影響學生，讓學生也愛上閱讀。

近兩年來，自從加入共同體，最大的改變是，知道閱讀的重要性。閱讀的魅力，魔力，大道讓自己的生活悄然發生了變化。養成每天閱讀的習慣。如哪天不讀幾頁書，不讀幾篇好文章，食如爵蠟，索淡無味。出門前，先確認包里有沒有帶書。女兒學習時，在一旁靜靜地陪伴，默默的看書。兒子睡覺前，必領他去書的海洋暢游一番。學生上早自習背書時，我在看文池昌斌的《另一種可能》。學生寫作文時，我在看趙桂霞的《從入學到畢業》。涉獵面也日漸廣泛，從課標推薦名著到教育類書籍，從教育時報到幼兒啟蒙教育。以至于有一天，我有一個驚人的發現，一次午自習下課，該午休時間了，有一部分同學竟趁午休時間看起了書。連坐教室后面，不太愛學習的郭同學和王同學，閑暇無聊時也拿起了《意林》，沈石溪的動物小說，津津有味的看了起來。據我不完全統計，我班愛看書的同學達到百分九十以上，也許這就是老師潛移默化影響的結果。 作為老師，只要用心在學生心頭埋下一顆閱讀的種子，相信有一天，這顆種子一定會生根、發芽、開花、結果。現在，我們還看不到結果的原因只是 時間的問題。現在，可能一部分同學的語文成績，也許還不太理想。但我相信，我把他們領進閱讀的大門，學生只要從心底明白閱讀的重要性，并且把閱讀堅持下去。終有一天毛毛蟲會變幻成蝴蝶，學生也會變成他們心目中最美好的樣子。這一舉動，也許能影響幾個學生，甚至是一個學生的一生。教育是什么？教育就是學生走出校門后，把他所學的書本上的知識，都漸忘之后，所剩下的東西。也許若干年后，某個學生回憶起來，曾經八年級的愛閱讀的語文老師，影響并改變了我。這我就知足了。

? 尾聲，今后努力的方向。

一、語文教學方面：

在注重提高學生成績的同時，也不忘學生的其它素質及能力的培養。多些思考，不總被應試教育牽著鼻子走，有自己的主見，不偏離正常的語文頻道。

二、閱讀方面：

以后切記半途而廢，虎頭蛇尾，課時充裕的情況下，開學初到學期結束，堅持開閱讀課。如時間不充足，把閱讀教學分細到平時教學中，通過自身閱讀去影響學生。

三、課堂紀律：（性格方面）

俗話說：“江山易改，本性難移。”真正徹底改變自身性格也不可能。那就在開學初，制定幾條課堂紀律，國有國法，家有家規，校有校紀。讓他們用規矩去約束自己。

痛定思痛，思者則變。作為一名有良知的，教生之心未泯的人民教師。在十九年中才遇這一屆令人頭疼不已的，頑固不化的八年級學生。真的很有必要靜心反思，因為我還要邁著堅定的步伐走接下來的教育之路，只有痛過，才懂反思，才長記性，才會有提高。

從教十九年前后最大的區別是，剛走上工作崗位之時，那時認為自己就是一位教育大神，能拯救并改變每一位學生。從教十九年后，在教育工作中，多了思考，多了迂回，多了轉彎。并不認為每位學生都是學習的料，也并不認為學生在校學習好，將來前途會更好！學生的可塑性強，這方面不行，也許那方面行。今年不行，也許明年就會發生翻天覆地的變化。孩子的變數很大，社會的變數也不小。從長遠的發展的眼光去看待孩子，也許會少些橫眉冷對，少些雞飛狗跳，少些師生撕破臉皮，少些多少不融洽的師生關系。

希望我這次深深的反思，能給我以后的教學助力，讓我在為師之路上少走一些彎路，讓我在為師之路上少誤一些子弟，讓我在為師之路上頭腦更清晰，目標更明確。為做一名優秀合格的人民教師，不懈努力。我愿為祖國的教育事業，添磚加瓦，貢獻光和熱。