文/寶木笑
為人父還不到兩年，真正的“新手上路”，但在周圍領導、同事的帶動下，感覺已經一條腿邁進了孩子教育的洪流中，這段時間就在反反復復給孩子篩選早教書籍。很幸運，遇到《德國幼兒認知訓練書?3歲》，給我和兒子帶來很多快樂，也讓我對自己進行了一次反思。
書中的主角是一位可愛的小老鼠奧斯卡，在他的帶領下，小朋友們分別來到了農場、火車站、生日聚會、消防隊、動物園、建筑工地、印第安部落和馬場，去和動物、植物、社會親密接觸，每一次出行都很有趣，比較物體的大小，觀察事物的顏色以及特征，行動先后順序等等。
人人都是望子成龍，望女成鳳，我之前也給孩子買過不少書，個人認為，《德國幼兒認知訓練書?3歲》是綜合得分最高的。除了內容非常豐富外，這本書更多側重孩子綜合素質的訓練，在拓寬常識面的基礎上，孩子的觀察能力、理解能力、動手能力都能得到一種綜合性的訓練。更值得稱道的是，全書沒有一頁是站在“知識”的高度上俯視孩子，就是很自然地在和孩子一起做游戲，連連線，涂涂色，寓學于樂。
不管我如何給予這本書高分，孩子喜歡才是最終的評判標準，雖然近2歲的兒子還不到使用本書的年齡，但如今我晚上下班回家，兒子都會用小手牽著我的手，嘴里呀呀說著“奧斯卡、奧斯卡”，如是幾天后，我默默收起了成心放在兒子小床邊兒上的《弟子規》、《伊索寓言》……
整體上說，比起對米國的復雜心態，我們對德國的感覺則單純很多，說是“見賢思齊”四個字也不為過。國家層面，除了“大眾創業 萬眾創新”外，“中國制造2025”是現在整個國家戰略高度的熱點，而“中國制造2025”則是源自德國政府提出的“工業4.0”。社會層面，近年來對德國整體公民素質的推崇，已經遠遠高于其他發達國家。而個人層面，德國成功的教育已然成為很多家長心中的范本。經常有人這樣稱道，你說就那么個國家，人也不是很多，地兒也不是很大，怎么那么出人才呢？康德、海德格爾、黑格爾、萊布尼茨、歌德、席勒、貝多芬……哲學家、科學家、文學家、音樂家等等，連體育成績都兇悍得不行，可謂真正的整個民族的全面發展。
近些年，關于德國幼兒教育的文章特別火，有不少講的是德國的學前教育，那樣一個重視孩子教育到極致的國家，孩子們好像也沒認真學過什么。在我們看來，就是都在學一些“沒用的”，比如去認識警局、郵局、圖書館、市政府，懂得如何報警、寄信、借書，還去市場購物、花園種花，要么就是修修玩具，學著生活自理?？催^一個關于德國學前教育的紀錄片，也許有溢美的成分，但總體上還是很客觀的，感受最深的是，人家的小孩子整天就是在玩兒，那邊的小盆友沒有不喜歡上幼兒園的。也許在德國的父母看來，孩子是否出類拔萃其實并不重要，只要小小的他們懂得保護自己，收獲常識，一點點學會打理自己的生活，簡單快樂就是最好的童年，這不就是我們總在朋友圈里傳來傳去的“平常心”么？
別人我不敢妄言，反正我周圍認識的人，基本上都處于一種生怕孩子輸在起跑線上的心理，從進入幼兒園開始就學英語、學數學、學舞蹈、學繪畫，幼兒教育在我們的意識里已經等同于學校教育。孩子從蹣跚學步開始就被我們強加了太多的目標，我們也希望他們健康，但沒有人會僅僅把養育孩子的目標僅僅止步于孩子的健康，我們更希望他們小時候是“神童”，長大了是“學霸”，成年后是“明星”，這背后是一種與成人世界的浮躁深深相關聯的功利心。
回到《德國幼兒認知訓練書?3歲》這本書，在和兒子一起看這本書的過程中，我很開心，我們在一起看故事，一起和小老鼠奧斯卡玩耍，里面雖然沒有加減乘除，沒有看圖識字，但是多年后，我和兒子應該都會記得當年我們因為某本書而收獲的快樂。
我也在這個過程中懂得了很多，也堅定了自己未來在教育孩子問題上的信念，希望通過自己的愛和努力，小小的他能夠健康成長，如果可以的話，還能盡量收獲很多很多快樂，這，也就夠了。
感謝遇到這本《德國幼兒認知訓練書》，孩子在其中收獲了很多歡笑，當我老了，我想我會記起，當年兒子的小手牽著我的手一邊往這本書的方向走，一邊在嘴里呀呀說著“奧斯卡、奧斯卡”……
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