07109 王澤鵬

圖片發自簡書App

我們往往忽略了去告訴孩子生命的意義和本源，而過多的去關注一些細微末節的事情?！删又?/p>

一、誤解

在上繪本講師訓練營前，我一直認為讀繪本就是把字讀出來，好壞區別在于如何有技巧的讀。上完課后，我為我的理解感到深深的羞愧。繪本是有生命的語言。

二、理解

繪本并不是給小孩子自己讀的，而應該由大人讀給孩子聽。因為讀繪本可以促進讀的人和聽的人之間的交流。通過閱讀繪本時的聲音，表情，理解及輕緩，孩子可以去感知另一個世界。正如《如何給孩子讀繪本》第一章講的，孩子通過體驗來學習語言的最好時機就是在玩的時間。

三、運用

我一直都是用說教的方式，自以為很努力。卻不知孩子根本理解不了。文章中把閱讀繪本比喻為耕耘，而沒有耕耘就開始的播種只能說是隨便撒出去，很難結出什么好的果實。繪本的閱讀可以在有趣快樂和陪伴的氛圍中，讓孩子感知世界，并讓這些感知與語言結合一起。耕耘可以接受知性語言的良好土壤，甚至能培養出可以敏銳捕捉到事物本質的心里能力。由此看來，閱讀繪本是在營造快樂氣氛下最好的教育行為，繪本中有生命力的語言，融在故事中的觀念，都可以悄無聲息的傳遞給孩子們。

四、結語

通過繪本講師訓練營和《如何給孩子講繪本》，我對閱讀繪本有了更深的理解，現在除了會辨認好的繪本，會把握繪本的主旨，會結合繪本和場合用不同的方式來講述，還理解了推廣繪本閱讀的意義。我會把繪本的閱讀推廣下去，感恩阿渡老師們的持續付出。

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