? ? ? 昨天晚上，上完課，回家8點40了，孩子正在彈鋼琴。我悄悄地?fù)Q好衣服，坐在沙發(fā)上聽。

? ? ? ? ?一曲彈完，她跑過來說:“媽媽，你回來了，我寫完作業(yè)，也練完琴了?！蔽艺f:“真好，我不在家，你自己管理自己做得也很好?。　彼吲d的說:“誰用你管了，我自己就行！”我說:“二年級的小學(xué)生就是不一樣了，能自理自立了！那我聽聽你的琴聲吧？”

? ? ?我坐在琴旁，她認(rèn)真地彈了起來。等她彈完，我高興地說:“你啥時候練的，彈得這么熟了？”她說:“自己練的唄，還用你說？”我說:“你現(xiàn)在還真是厲害了，總能給我驚喜！曲子里的6個波音你記得彈了嗎？”她說:“奧，我看看來，落了2個。”我說:“不錯嘛，我聽你彈出來了4個！比昨天晚上多彈了2個?！彼读艘幌?，看了看我，說:“那我再彈彈，你幫我看著點啊?！蔽覀円黄鹂粗V子，到彈波音的地方，我就指一下，彈了3次，孩子說:“我自己試試吧，應(yīng)該不用提醒了。”

? ? ? ? 在不熟練運用這些正確的溝通方法前，一定要提醒自己，三思而后說，三思而后行！