以夢為馬 不負韶華——“爭做李芳式的好老師”師德主題征文

小時候,看到老師站在講臺上給我們講課,就覺得教師這一職業多么的令人向往,將來我要是能當一名教師,那該多好啊!于是,在作文里寫《我的夢想》,我稚嫩的筆尖不止一次動情的寫著我的教師夢。

然后,夢想與現實總是有一段距離。高考時,由于種種原因,高考志愿書上,我填報了鄭州輕工業學院,看著自己的選擇與兒時的夢想漸行漸遠,也曾失落,也曾迷茫,但終究還是要面對現實。大學畢業,進入了一家公司,原以為,這輩子工作生涯就要在這家公司度過了,夢想終究是夢想了。然而,2014年,在我的努力下,通過了招教考試,兜兜轉轉,百轉千回,終于走上了三尺講臺。

當我第一次站上講臺,面對臺下一張張純真稚嫩的笑臉,一雙雙渴望求知的眼睛,我的心瞬間就被觸動了,一種責任感油然而生,我知道我開始踏上一條漫長而艱巨的育人之路,我開始真正的去思索教師這個行業的意義和真諦。

有人說:“幸福是親人溫暖的懷抱;是愛人永不褪色的深情;是朋友發自內心的關愛。”如果不是做老師,這也許就是全部,可教師這份職業,讓我對幸福還有別樣的理解:幸福就是熱愛自己的工作,每天都做著自己喜歡做的事!我享受和孩子在一起的分分秒秒,享受孩子的童真童趣。在這種享受中,我懂得了對教育過程和生命時光的體驗,同時也見證了孩子的成長。

班里有個孩子叫張益軒,性格比較內向。通過與家長交流,我了解到他的父母常年在外地打工,他跟爺爺奶奶一起生活。有一天的晚自習,我進入教室輔導,給學生布置好任務之后,我在班級里巡視,走過他身邊時,我發現他的外套開線了,就詢問是怎么回事,原來是他自己不小心勾住桌角弄破的,他家比較遠,天已經黑了,爺爺奶奶來送衣服也不方便,山上的十月,寒風侵襲,看他凍得瑟瑟發抖,我趕忙回到宿舍拿來針線,幫他縫好。他穿著縫好的衣服,靦腆的笑了。接下來的周日,他奶奶來送他時,專門找到我說:“孩子說是您幫他把衣服縫好了,說您對他特別好!”從那以后,他在我的數學課上,明顯比以前專心了,回答問題也積極了,性格也慢慢的開朗起來。

孩子的點滴進步,與我而言,都是一筆巨大的財富,這種財富也讓我感到別樣的幸福!

在我的學生中,寄宿生占很大一部分比重,平常和家長見面機會少,下課的時候我喜歡和孩子們交流,了解他們的情況,走進他們的內心世界,不僅愛他們的優點,也包容他們的缺點。把他們當朋友,想他們之所想,急他們之所急,與孩子將心比心,以心交心。

班里有個叫張筱婕的女孩子,很聰明,學習成績不錯,非常喜歡畫畫,有一次上數學課,我發現她頭低下,手放在抽屜里,我走過去一看,她正在畫畫。我很生氣,拿走了她的畫,讓她下課來辦公室找我。下課了,她到了我的辦公室,我問她為什么要在課堂上畫畫,她眼圈一紅,“我畫的是我媽媽,我想我媽媽了。”說完就哭了。當時,我看著她,想想,她才剛剛7歲,本來是應該在父母懷里撒嬌的年紀,卻早早的離開父母,開始了寄宿生活。于是我就告訴她:“每個小朋友都想每天和媽媽在一起,老師也想。但是,你比老師棒,老師上初中開始住校,還天天哭鼻子。想媽媽了可以畫媽媽,老師非常理解你的心情。有時間咱倆一起畫!”她擦干了眼淚,點了點頭。從那以后,我出黑板報的時候常常讓她幫忙,發揮她的特長,她也特別積極,下課了也喜歡跟我聊天,說她家里的事情,我也會把我學生時代的經歷跟她分享。學期結束,她也送給了我一幅畫,上面寫著“老師,謝謝您!”

時光流逝,不知不覺已是我從教的第五年,五年的教學生涯,忙碌中伴著充實,奉獻中牽著良知,平凡中感受著快樂,這就是我的生活寫照。盡管這份工作很辛苦,有時還會伴著無奈和沮喪,但它帶給我的心靈慰籍和快樂,也是教師生活中最鮮活、最美麗的。

我驕傲,我是一名教師!驀然回首,五年的教學生涯,我沒有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒有值得稱頌的大作為,可是平淡的教學生涯中,一顆顆真摯的童心鞭策著我不忘初心,砥礪前行。我會堅定的踏著這條夢想之路,點燃青春之燈,以夢為馬,不負韶華!

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