?? 記得我第一次了解到對外漢語專業(yè)的時(shí)候，機(jī)構(gòu)招生的工作人員問我為什么想做這個(gè)行業(yè)。我說了了幾個(gè)既標(biāo)準(zhǔn)又看似真誠的原因，一是我對漢語（更多是指小說）的熱愛以及想要傳播中華文化的欲望；二是我很好奇不同國家的人都是如何看待這個(gè)世界看待自己看待周圍的環(huán)境，看完《天才》的人都知道看待世界的角度和思維方式?jīng)Q定了你所了解到的這個(gè)世界的本質(zhì)是什么。第三我理解的教學(xué)是教中學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我的對外漢語之路剛剛開始，我已經(jīng)感到很幸運(yùn)了，因?yàn)榍笕实萌省?/p>

? ? 我的第一個(gè)學(xué)生S來自法國，課堂上我從她身上學(xué)到了很多，例如思考。S是一個(gè)非常擅長思考的學(xué)生，這也是她選擇我作為她的老師的原因，這是前提，暫且按下不表。今天的課堂上我們講到一個(gè)例句，扶（老奶奶過馬路，話匣子就此打開。她說她剛來中國的第一年(2011年)，看到一個(gè)新聞，六年過去了，至今也難以忘懷。當(dāng)年的新聞是這樣的，一個(gè)大卡車無意中撞倒一對母女，可是為了給更少的賠償金，司機(jī)故意來回碾壓了兩三次這對受傷的母女，直至死亡。然而圍觀者無一人伸出援手。她提出來兩個(gè)問題，第一，為什么中國的法律是這樣地規(guī)定，撞死人賠償?shù)慕痤~比撞傷人的賠償金額要少？第二，為什么周圍沒有一個(gè)人幫幫那對母女，在圍觀者以后的人生里，每當(dāng)他想到這個(gè)四歲的小女孩活生生在自己眼皮底下被殺，而自己能幫忙的時(shí)候卻選擇什么都沒做，他不會備受煎熬而睡不著嗎？她提完這兩個(gè)問題我也開始思考。隨后，她給出了自己的理解。她說，這些年通過對中國的了解，中國的法律雖是不健全的，但在某些方面也是很嚴(yán)格的。例如，對待小偷，中國的政府會懲罰的相當(dāng)嚴(yán)格，可能抓進(jìn)監(jiān)獄，但法國就不會，只會讓小偷歸還盜竊的物品以及罰款。因?yàn)榉▏x擇把更多的錢投入到窮人的福利中而不是修建更多的監(jiān)獄。我此時(shí)提到一句話并結(jié)合這個(gè)話題給予了詳細(xì)的解釋，我們可以擁有所有，但一定不是同時(shí)擁有。我說到法律制定也是有一定的角度，而且會隨著時(shí)間的推移而發(fā)展。她表示理解，又說到，因?yàn)橹袊丝跀?shù)量眾多，一個(gè)城市的人口數(shù)量相當(dāng)于她們一個(gè)國家的人數(shù)，所以政府的管理方式、法律地制定肯定與法國不同，當(dāng)真按照法國的規(guī)定也不一定能適合中國。我認(rèn)為她從法律以及人口方面去思考去理解她看不懂、甚至一點(diǎn)都不理解的事情（因?yàn)樵诜▏@兩個(gè)問題根本不存在，人們會毫不猶豫地去幫助別人），這是我看到的她的思考。因?yàn)橥ǔＮ矣龅絾栴}第一反應(yīng)是懵，然后就想問為什么，表示不理解不正常不接受，可她讓我看到接受，如何接受，靠思考靠智慧，而不是希望事情沒有發(fā)生過或者忽然逆轉(zhuǎn)符合我的需求。這是我學(xué)到的我作為老師的收獲。當(dāng)然更多的是作為老師的教，我給出了兩點(diǎn)自己的思考，一是人的本能是趨利避害，經(jīng)歷過扶老奶奶過馬路反被判刑的案件，部分中國人再做好事就要三思而后行（這個(gè)詞是從學(xué)生那里拿來的，她說想兩次，我就問是不是想翻譯英文的think twice，她說是，哈哈）；第二，從眾心理，人們都會也能為自己所做的事情找到合理的理由原諒自己，還有法不責(zé)眾，如果再想不明白就看一本法國著名心理學(xué)家古斯塔夫?勒龐 Gustave Le Bon的一本書《烏合之眾》。想來也是有趣，法國心理學(xué)家編寫的書在中國流行開來再由中國人轉(zhuǎn)推薦給法國人，美國心理學(xué)家寫的書如《愛的藝術(shù)》信手拈來地引用中國道家思想家老子的話再在中國流行開來。這個(gè)世界某種程度上，也是圓的吧。

? ? 這個(gè)僅僅是我們在課堂上思想碰撞出來的眾多火花之一，有學(xué)習(xí)有思考有進(jìn)步，這就是我在這個(gè)行業(yè)最大的所得。我能給到我的學(xué)生的，希望不僅僅是漢字的聽說讀寫，更是漢字背后的文化、寓意、歷史，還有我對學(xué)問的喜愛、思考與渴求。希望自己記住此時(shí)的初心，在對外漢語這條路上，不求轟轟烈烈，但求有始有終。我們一起成長，一起探求這個(gè)世界的本質(zhì)吧。