新頒發的《語文教學大綱》

對中小學生的閱讀能力提出了更高要求

最終將直接體現在高考語文試卷上

以前卷面大概7000字，現在是9000字，

將來可能增加到1萬字

提高閱讀力不是短期行為，它是一個較長的過程。

和小編一起看看，如何提高閱讀能力

使語文成績更進一步

摘要

劃讀

它的重點在于閱讀中邊讀邊準確地劃出有關內容，便于理解、應用和查考。它的目的在于有重點地掌握閱讀中所需要重視的內容，便于攻克難點，解除疑點，培養按要求找劃內容的閱讀能力。

詢讀

理讀

它的目的和重點在于在通過閱讀理清文章的思路。要求反復琢磨課文的全部標題（包括課題），分析標題之間的關系，鉆研課文的結構、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規律地加以思想分析和結構分析。

議讀

它的目的和重點在于通過議論，解決閱讀中的疑難所在。要求在閱讀過程中抓住關鍵疑難，提出自己的見解并找出依據。

疑讀

“學貴有疑”。它的目的和重點在于閱讀過程中發現問題，提出問題，培養思考的習慣。要求在閱讀中善于質疑問難，邊讀邊想，發現疑問，然后帶著疑問去查讀、詢讀，去解決問題。

避讀

在閱讀中對經過努力解決不了的問題或無重要意義的內容以及自己了解的內容，避而不讀。能培養從實際出發，抓住主要矛盾，具有避輕就重地選擇能力，在做閱讀題的時候會經常用到。

聯讀

重在對自己已有的知識回頭看，聯系舊知識，學習新知識。要求把閱讀新課與舊課結合起來，使知識系統化，既有效地復習舊知識，又較好地學習新知識，逐步培養學會整理知識的方法，并培養其聯想和綜合能力。

比讀

要求在閱讀中把不同的篇章、優劣各異的內容、相同或相反的知識通過比較找出異同，加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運用。它的目的在于培養讀書興趣，開闊學生眼界；同時也可培養研究、探索能力。

逆讀

注讀

要求在閱讀中，發現疑難之處或有不同看法等，就在課文的書頁空白處，進行批注，發表個人評論意見，提出質疑。能培養大膽評論的能力，并且能提高明辨是非曲直的能力。

改讀

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