還記得幼年時(shí)，師長們?yōu)榱斯膭钗覀兩线M(jìn)求學(xué)，總會問“你將來想上北大還是清華呀？”那時(shí)的我其實(shí)什么都不知道，只知道說的是北京大學(xué)和清華大學(xué)，都在北京，他們是整個中國最棒的大學(xué)。

再后來到了初中，接觸到了文理科的不同，就知道北大偏文清華偏理，我?guī)е@種根深蒂固的觀念到了高中。高中就對高考和分?jǐn)?shù)線的概念越來越清晰了，也就清楚了自己的水平離北大清華很遠(yuǎn)，不再說自己要上北大或清華這樣的話了。

就在我以為自己只能以游客身份走進(jìn)北大清華校園時(shí)，我突然遇到了一個新的機(jī)會——北大暑期學(xué)校。

北大暑期學(xué)校創(chuàng)辦于2008年，只要你本科畢業(yè)還沒超過九年就可以申請，不需要考試。

暑期學(xué)校開設(shè)的課程種類豐富，除了有些課程有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的要求，其余的只要時(shí)間允許、只要你感興趣，你都可以申請。

如果你是高中生，對大學(xué)生活充滿好奇，想看一看自己適不適合這個專業(yè)，那么暑期學(xué)校無疑是最好的試金石（我第一天上課就遇到了一位這樣的高中生）。如果你是其他高校在校生，對于自己本專業(yè)的課程想學(xué)習(xí)更高水平的課程內(nèi)容，那么暑期學(xué)校也是你提升自己的最佳渠道。如果你對自己專業(yè)以外的某一學(xué)科特別感興趣，希望能多了解一些內(nèi)容，那么暑期學(xué)校絕對值得嘗試。許多課程的任課教師在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹。

我其實(shí)對心理學(xué)課程很感興趣，可惜時(shí)間不合適，最后我選擇了《文學(xué)與倫理》這門課。

授課方式不同了，這門課的老師是一位知識涵養(yǎng)豐富的先生，老師說話的聲音細(xì)膩動人、授課方式也比較傳統(tǒng)，在這堂課上既有不少地粉筆板書，還有電影播放等多媒體形式。作者考慮到不是所有人都讀過俄羅斯文學(xué)黃金時(shí)代的所有作品，所以通過電影可以讓我們更快地了解著作的主要內(nèi)容（比如《父與子》、《戰(zhàn)爭與和平》）。不過這門課真正有價(jià)值、發(fā)人深省的是老師對作品、對社會、對人生的看法和觀點(diǎn)，也帶給我很多不一樣的思考。課堂的環(huán)境也大不一樣了，現(xiàn)在有不少學(xué)生都是帶著“筆記本”在做筆記，淺淺的鍵盤敲擊聲不絕于耳，這在我讀書的時(shí)候是無法想象的，可見電子設(shè)備在我們的學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生了不小的改變。

一個月的時(shí)間我真正去了解了俄羅斯文學(xué)的黃金時(shí)代；學(xué)會真正去思考倫理、集體倫理、社會倫理到底應(yīng)該是什么樣的；在老師的指引下大致了解了陀思妥耶夫斯基和列夫托爾斯泰的作品，其中還讀完了《罪與罰》、《安娜卡列尼娜》兩部小說（在此之前我個人十分抵觸俄羅斯的文學(xué)和小說）。

最后考試的形式是開卷，但題目只有兩道，就是論述題，你必須讀完老師指定的著作才能比較好地作答。與其說是考試，我更像是在借由這個機(jī)會抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，所以我的心態(tài)雖然認(rèn)真但也比較放松。最后的考試我拿到了B+的成績，畢竟離開校園和考場多年，我個人對這個分?jǐn)?shù)還是比較滿意的。

雖然已經(jīng)踏入職場，但是我們偶爾也會懷念校園、懷念課堂，借助這樣的形式重新回到課堂也是讓人滿足的。