每次帶孩子去外婆家，都會讓我很頭疼，因為外婆外公會無條件無原則地滿足他任何合理的以及不合理的要求，每次我與媽媽爭論的時候，他總是說，孩子嘛，還小，不懂事，你們小的時候我也這樣對待的，你們不也是好好的？孩子在家里的表現和在外婆家以及外人面前的表現截然不同，特別地肆意妄為，且毫不理會你對他的勸告或建議。造成孩子截然不同表現的關鍵因素就是：外婆和外人都把他當孩子看。

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我是一名小學教師，我兒子一度為我這個職業感到很自豪，因為學校的哥哥姐姐都得聽媽媽的，有時帶他去學校，他會模仿我的樣子管孩子們，而孩子們覺得他的樣子搞笑極了，我感覺到哪里似乎有不妥，但在眾人皆笑的情況下，我忽略了我心中的那一絲不妥。直至后來才發現，兒子跟孩子們相處很有問題，不管是跟同齡人還是跟比他大的孩子，他總是把自己當作是老師，對他人發號施令，而孩子們礙于我的緣故，不敢對他動用他們的相處規則。在我苦口婆心提醒并無解的情況下，我對孩子們說，你們可以用你們之間的相處規則去對待他，不要理會我，我不會幫他。孩子們各個都說好。果不其然，當兒子再一次對他們做出越舉行為的時候（他用紙質的飛鏢打別人），孩子們發飆了，撕了他的飛鏢。他當即便嚎啕大哭，哭著喊著跑過來告狀，我對他說，哥哥姐姐們已經明確告訴過你，他們不喜歡你的行為，你不聽，所以造成這個后果你也得接受，我也幫不了你。他哭了會，感覺也的確是那么個理，擦干了眼淚就繼續去玩了，只是在玩的過程中，他開始注意到要收斂自己的行為。

所以，孩子應該在社會小群體中學會如何正確地跟他人玩耍，同時也得遵循游戲規則，大人不應該過多的庇護。

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上周我帶孩子跟朋友聚會，在聚會上，你洋相百出。當同行的小哥哥吃飯的時候，他便用氣球打他的頭，當我阻止他這一行為的時候，朋友說，小孩子，沒關系的。于是他便更加肆意妄為。當他和同行的哥哥玩的時候，在吃飯的地方跑來跑去，我告訴他，他的行為打擾到了大家，他卻絲毫沒有收斂，繼續跑鬧。我企圖讓服務員用一個社會角色去告訴他，他的行為已經引起了大家的不滿，可惜服務員阿姨太溫柔，對他也絲毫沒有起到任何作用。最后我只能告訴他，請你不要影響他人，我幾經提醒了兩遍，如果你還有第三次，那就不要怪我在大庭廣眾之下對你采用武力錯失，屆時你得接受后果。

從這件事看，孩子之所以肆意妄為，缺乏的正是社會力的約束，很多時候，正是因為大人覺得這是孩子，沒必要跟孩子較真，所以孩子才擁有了無法無天，不聽使喚的特權，他行為的言外之意是告訴媽媽，你看大家都不怪我，你能奈我何？

所以我并不希望大人對我的孩子用孩子的眼光去看待他，他需要接受社會力量的約束。

——3——

有一次我帶著孩子在肯德基用餐，不一會兒游樂場里面有個孩子哭了，是一個大男孩要玩滑滑梯而將一個小女孩推了下去，小女孩的媽媽很是氣憤，抱起小女孩對男孩說，你這種孩子就應該受管教。旁邊小男孩的媽媽來氣了，說，我已經教育了孩子不能推妹妹，你還想怎樣，于是兩個大人便開始爭吵了起來。

在這件事中，如果是我的孩子，我應該感謝小女孩媽媽的指責，因為孩子需要接受社會的約束，他應該對自己行為導致的后果產生意識并為此負責。很顯然，男孩的媽媽是典型的霸道主義者，在面對孩子推了他人的情況下，只是輕描淡寫地教育孩子不可以推別人，卻沒有告訴孩子，你得向別人道歉，你得接受錯誤行為帶來的后果。其實小女孩媽媽很好地充當了社會教育，孩子在面對社會人士的時候，他應該在行為中接受到社會教育。

所以，在孩子6歲以后，孩子他已經開始慢慢形成社會意識。我們說教育有學校教育、家庭教育和社會教育三方面，大多數人都覺得這么大的孩子只需接受學校教育和家庭教育，還接觸不到社會教育，其實不是接觸不到，而是我將孩子與社會進行了隔絕和過多的庇護，因為我們覺得孩子還小不懂事，所以他的行為應該被原諒，殊不知，正是因為他在慢慢建立懂事的機制的時候，我們才需要讓他去碰壁，讓他在碰壁中成長，這樣的孩子才能更加懂事和堅強。

所以，請不要對我的孩子過多的庇護，請把他當作社會人去看待。謝謝。