“那段經歷，我最深刻的教育學領悟就是：當你覺得一個（群）學生不行的話，你就無法影響他（們），哪怕你是真心為他們好。”

“哪怕你在表揚學生的時候，他們首先接觸到的也不是你所謂的表揚，而是表揚背后，你對他們生命整體的態度。一旦他們覺察到你認為他們不行，他們就會對你關上大門，你所有的語言和行為，將很難真正地對他們發揮作用。”

“而神奇的是，學生的變化，就是從我真正開始相信他們開始的。”

“相信一個學生，相信一個孩子，可能是教育中最難的事情。

我指的不是理智層面的相信，而是存在層面的領會。當你真正地相信一個學生，或你的孩子的時候，你的整個狀態將完全不同。

你看到他的時候，渾身將洋溢著歡喜，煥發著一種光彩。”

“你很難通過指責一個人，來讓他進步。你唯有通過熱愛一個人，幫助一個人，才能讓他成為更好的自己。”

在城郊中學上了四次課，一樣的課程，一個班可以做到聚精會神，另一個班完全不在狀態。這個亂糟糟的班級里，有的同學在吃零食，有的同學在補主科作業，有的在相互打罵，有的不斷地向我打小報告。我曾嘗試放電影給他們看，結果是連電影也沒法讓他們安靜下來。一走進這間教室，我心中立刻充滿無力感，恨不得馬上下課走人。多次把課程內容刪減，以沉默代替，等待他們的安靜。短短一個月時間，他們的座位換了又換，現在座位全部單列排列，沒有人有同桌，即便這樣也沒能阻止他們的“興風作浪”。

上周上完課后，我告訴自己，再也不能對這個班有任何期待，念完我的“經”就走，沒有期待就沒有失望。

今天看了魏老師的文章，不禁為自己感到汗顏。或許，對于這樣的班級，老師的意義才更加巨大。回想自己的人生歷程，所有的高峰無不是發生在身邊有人對我有高期待的時候。比如，小學五級時的鄒老師，正是因為她，我的數學成績突飛猛進；在鄉鎮工作時，副書記的高期待，讓我成功主持了一場又一場晚會；而如今，好朋友對我的接納與信任，讓我從低谷中逐漸走出來。

看來，下周得換一些方法了。而更為重要的是，無論何時，都不要放下對他們的期待。