為了打發(fā)工作之外的時(shí)間，也是為了向自己的方向邁進(jìn)一步，前一段時(shí)間報(bào)了中科院的某培訓(xùn)班的面授課程，于是從3月1號(hào)起，就開(kāi)始了每周兩天去那里上課的生活。
在一個(gè)團(tuán)體中，我總是最慢熱的一個(gè)，很少主動(dòng)說(shuō)話，大多數(shù)人也因?yàn)槲业某聊恢廊绾沃鲃?dòng)和人搭訕。無(wú)論是新入職一家公司，還是讀書(shū)時(shí)進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)，只要是加入新群體，都是這樣的境況，這次去上課也是如此。直到我去的第三天，才和人說(shuō)上一句話，其余時(shí)間都是默默旁觀著別人。
先說(shuō)這三位老師，第一天去時(shí)，已經(jīng)是下午快下課時(shí)，所以并沒(méi)有趕上老師的課程。所以對(duì)這位老師沒(méi)什么印象。
第二天講課的老師是位年輕女老師，助理教研員，典型的學(xué)院派。介紹時(shí)說(shuō)在中科院已經(jīng)呆了十幾年了，估計(jì)是從研究生開(kāi)始的。拿著的教材，從遠(yuǎn)處看做的筆記花花綠綠，寫滿了字，她說(shuō)是自己這么多年來(lái)講課做的筆記。她的講課風(fēng)格就是明顯的大學(xué)講師式，很明確地去解釋一個(gè)名詞，哪里是考點(diǎn)說(shuō)的清清楚楚，最后還準(zhǔn)備了很全面的習(xí)題。即使快下課時(shí)課還沒(méi)講完。
我個(gè)人是比較偏向于這位老師的授課方式，除了每個(gè)考點(diǎn)都講得清清楚楚外，中間還穿插著國(guó)外實(shí)驗(yàn)的視頻，領(lǐng)域內(nèi)最新科研成果的TED，還有一些BBC紀(jì)錄片中的要點(diǎn)。談到自己家庭，好像也是很美滿的樣子，孩子5、6歲，前兩年在國(guó)外上幼兒園。大概就是傳說(shuō)中的“人生贏家”。
第三天上課的，是位五十來(lái)歲的副教研員。其它考生都挺喜歡這位老師的，因?yàn)橹v課舉很多例子，比較風(fēng)趣。當(dāng)天他還生著病授課，剛開(kāi)始看他背著雙肩包穿著運(yùn)動(dòng)鞋，感覺(jué)很隨和還頗有好感，但是他的課程聽(tīng)到最后時(shí)已經(jīng)毫無(wú)耐心了。他的頭銜是某協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，命題組成員等等。講課時(shí)旁征博引，但是一跑題就拉不回來(lái)。尤其是關(guān)于女性的言論，“女生25歲是巔峰時(shí)刻，要趁這個(gè)時(shí)刻把自己趕緊交易出去。”“讀研究生讀博士，讀那些有什么用，還不如嫁個(gè)好人家。讀書(shū)和嫁人相比，永遠(yuǎn)是嫁人更重要。”每次講到這些話題，臺(tái)下都是哄笑（學(xué)員4/5都是女性），覺(jué)得幽默。但是這些言論分明聽(tīng)著那么刺耳。
此人頭銜響亮，語(yǔ)言能力非常強(qiáng)。但根據(jù)我搜索的結(jié)果顯示，學(xué)術(shù)方面一直挺一般的。混跡于各高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中講課，做些講座。如果是偏向于實(shí)用的人，可能會(huì)喜歡，我還是挺反感這種人的。
學(xué)員們沒(méi)有過(guò)多接觸，只是平時(shí)別人聊天時(shí)我無(wú)意聽(tīng)到一些。有一些是退休后沒(méi)事干，所以想多學(xué)些知識(shí)充實(shí)生活的。有的是三十來(lái)歲想要工作轉(zhuǎn)型，還有的是機(jī)構(gòu)要求必須持有證書(shū)，總之各種各樣都有。第三日時(shí)，中午坐我旁邊的四十來(lái)歲大姐叫我一起去吃飯，四個(gè)人一起，于是我有機(jī)會(huì)聽(tīng)了他們各自的情況。
一位是在清華大學(xué)做FMRI研究的，一位剛生完孩子打算轉(zhuǎn)行正要攻讀在職博士的，還有一位做財(cái)務(wù)已經(jīng)退休的。因?yàn)榇鷾蠈?shí)在是太大了，所以吃飯時(shí)我只是在一旁聽(tīng)，沒(méi)怎么參與討論。
聽(tīng)了他們的談話，有一些感觸。
一是，學(xué)霸是可以跨越年齡的。一位四十歲的學(xué)霸學(xué)習(xí)效果要比我這種二十來(lái)歲的學(xué)渣學(xué)習(xí)效果好得多。記憶力衰退等等問(wèn)題，比起她的系統(tǒng)的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎可以忽略不計(jì)。
二是，人人的觀點(diǎn)都可能偏頗，即使閱歷豐富。以前我總認(rèn)為，一個(gè)成熟的人，不會(huì)僅從自己的立場(chǎng)出發(fā)去評(píng)價(jià)別人。而且隨著年齡的增加，并不總是在思考問(wèn)題上更為全面。
其余的老師和同學(xué)以后開(kāi)課了再繼續(xù)說(shuō)。
