90學(xué)時(shí)，沒有新教師，大家都有評(píng)課經(jīng)驗(yàn)。

一、活動(dòng)安排

從吳教授的詩(shī)意語(yǔ)文開始，到張?zhí)氐奈谋炯?xì)讀，到杜老師的

二、語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格選擇

你喜歡哪種風(fēng)格，你在實(shí)踐的是哪種風(fēng)格，你追求的是，做一個(gè)有風(fēng)格的老師，有格局有價(jià)值。

三、評(píng)課的依據(jù)

1.教學(xué)目標(biāo)

2.文本解讀

3.教學(xué)方法選擇

4.學(xué)生的提高目標(biāo)達(dá)成度

5.語(yǔ)文味趣味

四、評(píng)課開展

1.自評(píng)（反思）

2.互評(píng)

小組討論，主題發(fā)言

3.優(yōu)化教學(xué)

環(huán)節(jié)安排，方法選擇，重難點(diǎn)突破

五、我市教研活動(dòng)開展

1.利用網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，資料收集，給每個(gè)老師展示自己的機(jī)會(huì)

每個(gè)學(xué)校課堂教學(xué)模式，每個(gè)老師的特長(zhǎng)和風(fēng)格。舉例作文教學(xué)、練字教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)

2.重組作文教研組和網(wǎng)絡(luò)教研組

以基地為單位，由基地學(xué)校牽頭，開展作文教學(xué)的研究。重在可操作性，可以復(fù)制。

3.我市有利資源