前幾天，上海攜程親子園被曝出幼兒被老師虐待的事件，緊接著，各媒體為了吸引眼球和迎合熱門話題，爆出了更多的老師虐待幼兒的事件。一時間，幼兒園的家長們人心惶惶，各種擔心自己的寶貝在幼兒園是否也會遭到虐待，連幼兒園的老師們這幾天上班也是提心吊膽的、不是因為自己虐過孩子而害怕，更多的是擔心家長對老師產生信任危機。
今天我們一起來分析一下孩子被虐的情況，以及該如何去預防或解決被虐。這里的被虐包含孩子身體上的傷害，及精神上的侮辱。
其實，孩子被虐不止是在幼兒園托小班年齡段，在小學、初中，甚至高中都可能會被虐。
只是，在幼兒園階段，家長關注孩子的各方面比較多，容易發現孩子被虐后出現的一些狀況。比如說孩子身上青一塊紫一塊的，孩子突然不敢見生人了等。因為孩子小，不能很好的表達發生了什么，所以，家長會主動去尋找原因，進而發現難以接受的孩子被虐的事實。
而上了小學以后的孩子，家長的注意力更多的在孩子的學習上，對其他方面會自動忽略。目前在中國，很少有家庭能真正做到父母和孩子成為無話不談的朋友關系。除非有明顯的外傷，不然，很少會有孩子回來主動告訴父母，今天他打架了或者被打了。所以，很多初高中的女孩被動發生性關系很長時間，父母卻一點都不知情。
孩子在哪個年齡段都有可能被虐，而虐孩子的人都是誰呢？孩子被虐就是和其他人產生了肢體或語言的沖突，所以，虐孩子的對象，不僅僅是老師，他包括可能跟孩子有關的所有人：孩子的父母、親人，孩子的同伴、同學，以及孩子的老師。
（一）父母
對于孩子來說，父母上虐他們概率最高的人。前段時間，網上被家長陪讀的各種吐槽淹沒了，我也接到了好幾個家長關于孩子寫作業和考試問題的咨詢。很巧合的是，去年也是這個時候，咨詢孩子學習問題的家長特別多。可能秋天人們氣躁，也可能是快過年了，家長們不想孩子的學習成績讓自己丟臉，所以，11、12月份，家長格外關注孩子們的學習，進而，結果是什么呢？
有的家長說：做張卷子有一半的不會做，肯定是在學校沒有好好聽，讓我訓了他一晚上，氣死我了。有的家長說：我和孩子約定好了，提問生字，錯一個打一下手心，口算題卡也是這樣。學期初還好，錯的不是很多，可最近錯的越來越多了，手都打紅了，孩子也不吭一聲。可是不打行嗎，根本就不長記性！
每年的9月份都會有一批練就“河東獅吼”的功夫父母們誕生，他們深陷其中卻不自知。（關于孩子具體的學習和父母陪讀方法在這就不多說了，可參考之前的文章，或留言、私信。）但從父母的描述中，我們可以知道，經常性的虐孩子的是做父母的。為什么網上卻很少有人去譴責，去曝光呢？一是因為家里沒有攝像頭，父母是關起門來教育的，二是因為養不教父之過，父母“教育”孩子好像是理所應當的。三是大多數父母都不懂孩子，教育孩子都采取簡單粗暴短時有效的方式，所以，只能引起共鳴，卻引不起公憤。
（二）同伴
在幼兒園階段，孩子與孩子之間出現沖突、打鬧是經常性的。可以說，孩子就是在幼兒園階段學會與掌握同伴交往的技能的。我們可以觀察發現，如果一個孩子在幼兒園階段常常被排斥在同伴之外，常常被同伴虐，那他在小學、初中也會是朋友圈之外的孩子，或者是被某朋友圈所虐的對象。幼兒時期學到的交往模式會深深影響成年之后的人際交往策略。
常常被虐的孩子有什么特點呢？懦弱，受欺負了不敢說話；沒有主意，其他同伴說什么就聽什么；愛招惹又被動，沒事總喜歡動一下別人，或沖人吐口水，當別人還擊時卻又一動不動，任憑被虐；內心幼稚，想法簡單，和同齡人不合拍；過于肥胖的孩子也往往是被虐當對象。
對于這種經常受虐的孩子，其家長也往往有同樣的特點。比如：過于護短。當孩子回到家告訴父母今天在幼兒園被某某小朋友打了，父母不是詢問孩子前因后果，告訴孩子以后遇到這種情況該怎么做，而是給老師打電話質詢，給另一個家長打電話問責！孩子在每遇到一個問題時，都是孩子人生增長智慧的大好時機。所以，家長是要借著孩子遇到的問題發泄自己的情緒，還是借著問題讓孩子擁有解決問題的智慧呢？
不斷去指責孩子，或指揮孩子，孩子自然就會變得懦弱，再次遇到這種事情時，還是不知如何是好，只能被動的被虐后，回家再告訴父母。但父母一次次幫孩子出面，以暴躁的方式來解決這種問題，老師和其他家長只得告誡自己的孩子，離這個孩子遠一點，不要跟這個孩子玩。每個家長都不敢保證自己的孩子在玩的過程中會無意沖撞到你的孩子，而每個家長都不想你不可控的情緒發泄在他和他的孩子身上。所以，隨著孩子被孤立，也隨著孩子的長大，他會逐漸自我封閉，以后遇到什么問題，你問都問不出來！
（三）老師
老師會不會虐孩子？從媒體曝光的視頻來看，確實會！但，很慶幸的是，在我進入幼教這么多年，真的沒有遇到過像視頻里那么無良的老師。或許是心理學的緣故，別說是孩子身體上的受虐了，連老師們平時說話的方式，我都會特別敏感。所以，經常教給老師們這句話該怎么說，那句話要怎么講。
但，如果孩子真的遇到了被虐怎么辦？曾經有一次放學前，我去巡班，走到三樓一個教室，發現我們幼兒園對面的那個幼兒園門口格外熱鬧，就想：怎么這么早就開始接孩子了呢？再等我下樓走到一樓辦公室，朋友圈里就已經炸開了鍋。原來是那個幼兒園有個老師虐待孩子，家長們在幼兒園門口拉起了條幅進行抗議！
第二天早上接待孩子入園時，有近一半的家長問我：聽說那個幼兒園出的事了嗎？咱們園的老師不會這樣吧？昨天晚上我問我們家孩子了，幼兒園有小黑屋嗎，你們老師打你們嗎？孩子說沒有，都不讓我說一句老師不好！說真的，當時真的為我們的老師感到驕傲！因為她們為孩子們做的點點滴滴，孩子們才會在家長面前維護老師的形象。我特別理解家長們的擔憂，但，也切實感覺到家長們這樣詢問孩子實在不妥。
家長怎么才能很好的了解孩子在幼兒園里所發生的事呢？目前，家長們在接了孩子后，往往會問：今天在幼兒園吃的是什么啊？在幼兒園有沒有和小朋友們打架啊？等等。
其實，我們更應該這樣去問：今天在幼兒園有沒有發生什么開心的事情啊？今天和哪個小朋友玩啦？
孩子在幼兒園一天會發生無數個事件，父母要引導孩子去關注積極陽光的事件，所以，我們問有什么開心的事情。如果一個孩子總是積極陽光的，每天樂呵呵、笑嘻嘻的，其他孩子會不喜歡跟他玩嗎？而且，如果孩子會跟我們分享開心的事情，那發生了很不開心的事情，他也會主動和我們一起分享，或求助于我們。之所以問孩子今天和誰一起玩了，就是在引導孩子主動去建立自己的朋友圈，主動建立良好的人際關系。建立人際關系是一種能力，而這種能力需要從幼兒同伴交往中就開始培養。如果孩子可以主動去建立朋友關系，他就不會被孤立，不會輕易成為被虐的對象。
人走一生實在不易，被虐的孩子的成長更是坎坷！作為父母，要學會與孩子建立良好的親子關系，當孩子在外受了委屈，至少可以回家尋找安慰和支持。作為老師，要對得起自己的良知，在教育孩子手足無措時，要么增強自己的專業知識，更懂孩子，更尊重孩子，要么就退出，離開這個讓你不開心，讓你變瘋的職業。作為孩子，總有一個港灣是可以停靠的，如果遇到被虐，希望你可以或在家里，或在同伴那里，或在老師那里得到保護和依靠！
愿每一個孩子都能在陽光雨露中成長為參天大樹！
