情景再現
爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。新年新氣象,小區里大紅的燈籠掛著,喜慶的對聯貼著,歡樂的人們鬧著,處處都是樣和歡樂的景象。除夕夜,沉悶了大半年的小澤家,終于傳出了一陣陣笑聲。
“媽,快看!我包的餃子像不像小豬崽,肥嘟嘟的!”姐姐笑呵呵地說。
“哈哈哈,來!小澤看看,姐姐包的餃子啊,‘貨’真多!”媽媽看小澤走了過來，便拉著他說道。
小澤雖然沒說話,但難得的是嘴角一直掛著笑。
“小澤先去看會兒電視,媽媽和姐姐一會兒就把餃子煮好了,咱們一起吃餃子!”媽媽說完,把小澤推出了廚房。
看著這其樂融融的一幕,姐姐的眼眶都紅了。
在媽媽進來前,姐姐使勁仰了仰頭,把眼淚憋了回去,笑著對媽媽說:“媽,真好,半年時間沒白費,看到小澤這樣,我很開心!”
“是啊,想到小澤馬上就回學校了,我又激動又害怕!"媽媽把餃子下鍋,說道。“害怕?怕什么呢?”姐姐不解地問。
“怕這是在做夢,夢醒了小澤還是不愿去上學;怕小澤回到學校不適應……"“能走出第一步,就有很多步。現在這樣是莫大的幸運了。至于小澤回學校之后的事情,我們慢慢來,你及時關注他的狀態就好了!”姐姐小聲安慰道。
媽媽想到愿意去上學的兒子,又看著女兒堅定的眼神,突然就釋懷了。是呀，只要走出第一步,就會有后面的無數步,至于后面的無數步怎么走,學習著前進就好了。想到這里,媽媽就笑了。
這一晚,這個三口之家,終于吃上了歡歡樂樂的團圓飯。
抽絲剝繭，梳理問題所在
家長:院長好!
王院長:你好!
家長:我孩子上高三,上半學期一直沒上學。這大半年,我一直學習家庭教育相關知識引導孩子,也不時跟孩子的班主任聯絡。雖然孩子不太情愿,但在我的引導和班主任的幫忙勸說下,他這學期開學時還是到學校上課去了。目前,每天的早晚自習課他不去上,上、下午的課他還是正常上的。剛上學,我也不敢對他要求過高,怕適得其反。孩子半學期沒去上課,他自己提出來要補課，我就找了他的老師幫他補數學、物理和化學。現在離高考也就剩100天左右的時間,我就想問下院長,接下來要怎么做,才能幫助孩子更好地度過高考前這段時間。
王院長:孩子去上學了,這就是一件好事。接下來我們就盡量地在維持現狀的基礎上有所調整就行了。你現在還得反思一下孩子之前為什么不上學,就像治病一樣,你得找到“病根”。
家長:嗯。
王院長:這就是你要做的第一個方面,找到“病根”，然后再想辦法修復。你現在能說一說他最開始不上學的根本原因是什么嗎?
家長:孩子以前學習很好,成績在年級都是排在前面的。但是在高一期末考試的時候沒考好,成績下降了，跟他預期差得比較多,之后孩子對學習就沒以前積極了。我覺得孩子的抗挫折能力比較差。我家孩子比較內向，平時也不怎么愛和人溝通。在他小的時候,我就給他灌輸“他負責好好學習,我負責努力賺錢”的觀念,所以孩子一直很聽話懂事,學習很好,從來沒讓我操過心。自那次沒考好之后,就不太一樣了,他的高二就是在三天打魚兩天曬網的情況下上完的,不過他的成績雖然沒以前那么好,但也保持在年級前100名。那個時候我覺得孩子可能心理上受挫了,但其實成績沒有下降很多,按照那個成績也能上個不錯的大學,所以就沒數落過孩子。但到高三上學期,孩子就不去上學了。大概就是這些情況了。
王院長:聽了你的這些敘述,我總結三個方面:①不善溝通(核心是不善表達)。②缺乏求助意識。不善于尋求幫助,感覺不行就退縮了,就回家了,這是退縮的表現。③對自己沒有一個合理的期待。孩子學習的根基沒問題,但對自己的期待值要合理。聽明白了嗎?
家長:明白了。但是具體要怎么做呢?
對癥下藥，制定解決方案
調整家庭空間物理環境
王院長:接下來的100多天,你要做的第一方面就是調整家庭空間物理環境[3]。在空間環境上,讓孩子看到秩序感;在心理環境上,讓孩子感受到溫暖。在這個階段,讓孩子在一個舒適、安寧的環境中度過。
家長;好的。
王院長:第二個方面,夫妻統一戰線要建好。你們倆要全力以赴地把注意力放在推進孩子往前走上面。
家長:院長,我們是單親家庭。
王院長:這樣的話,就全靠你了。想構建一個溫暖的家庭,就多讓兒子在課余時間和你一起參加家務勞動，承擔責任。像你之前說的“你負責好好學習,我負責努力賺錢”,咱們現在不這樣說。
家長:但是離高考只剩100多天了,孩子課業還是很繁重的。
王院長:雖然只剩100多天就高考,但是只要孩子愿意,就讓他參與一些家務勞動。
家長:好,我記下了。
多和孩子交流
王院長:第三個方面,多和孩子交流。在交流的過程中,盡量讓孩子表達。”那么,該和孩子交流什么呢?一方面,聊點國際形勢,對一些人、事、物進行評價;另一方面,談學習,這個主要讓他談感受。談感受的話,既談好的,也談不好的。好的方面,你要表現出崇拜他;不好的方面,你要舉例子,比如人生病了要到醫院找醫生看，引導他求助,不要教育他要努力、要奮斗、要自信,就說些實實在在有用的,少講大道理。有可能的話,抓住教育時機,和孩子一起聊聊這兩年一起走過的路。比如一個學期沒去上學,浪費了時間,但人走過的路不是白走的,都是寶貴的財富,不要讓孩子感覺到沒上學是件丟人的事，你要用改譯的力量把它變成有價值的事”),這對孩子的人生是有力量加持的。
家長:嗯,好,我記著了。改譯的力量我之前學了，但要不是今天院長說,我還想不到把這兩年的坎坷用改譯的力量給孩子說一下。
王院長:我們要給孩子做好心理建設。孩子來到這個世界上,就像一個毛坯房一樣,需要我們進行精裝修才能美觀耐用。比如餐廳沒裝好,就要集中精力裝修餐廳,客廳沒裝好,就集中精力裝修客廳,一次只專注一個地方,一點點把它裝好。你還要注意和孩子學校的老師加強溝通,共同培養好孩子。
家長:孩子現在的狀態,我都很知足了。
王院長:這就對了,家長知足了,孩子就穩定了,孩子越穩定,就越容易進步。
家長:是的,是的。謝謝院長!院長再見!
王院長:再見!
紀瓊有話說
