這兩天在得到聽了許岑的兩個精品課，讓自己又有了不同的收獲。從大二開始，我就和自己說，“在大學(xué)里最重要的是掌握到學(xué)習(xí)方法以及鍛煉自己的思維。”現(xiàn)在大三了，面對每天繁忙的作業(yè)以及課程，我又該如何去處理呢？我該如何去思考我的學(xué)習(xí)呢？
其實我們都知道學(xué)習(xí)方法非常重要，特別是適合自己的尤為注意。但是你知道了又有什么用呢？你還是沒找到，不是嗎？學(xué)習(xí)不同類型的科目要用到不同類型的方法，我現(xiàn)在從事的是藥學(xué)專業(yè)，也就是說我要選擇的是結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法，要有一套舉一反三的系統(tǒng)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這就不同于書法類技能的單純模仿了。舉個例子，學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，你能夠很好的掌握一個章節(jié)的內(nèi)容，通過舉一反三，能夠大概知道其他章節(jié)的內(nèi)容，起到事半功倍的作用。為什么呢？因為這類科目的一個特點就是它是系統(tǒng)，是有聯(lián)系的，是有本質(zhì)的，當(dāng)你抓住本質(zhì)的時候很多東西也就一通百通了。
方法知道了，但關(guān)鍵是很多人都沒有自己的目標(biāo)去行動。要知道，人做任何事都是要有回報的，那我們應(yīng)該怎么做？用任務(wù)來驅(qū)動自己，有了任務(wù)，就有了清晰實際的目標(biāo)。對了。還有一個詞我想提醒自己，那就是“從事”。當(dāng)你做一件事的時候，想著我來從事這個工作，這樣一來可以驅(qū)動你去做事情，二來培養(yǎng)自己的作品意識。比如，我去做實驗，假想自己是個研發(fā)人員，要對自己的作品負(fù)責(zé);比如我要去上課，那我就假想我是專業(yè)人士，我來聽這個老師的課，而不是就覺得自己是個學(xué)生就來混混考試的，那樣沒有意義。
在學(xué)習(xí)的過程中，很多人可能都逃不了一個病，叫做拖延癥。我身邊就有一個同學(xué)，總是說她有拖延癥，做很多事情都在拖延。要搞清楚一個東西，首先要理解那個概念，到底什么才算是拖延，只要是你拖著的事情都叫拖延嗎？不，當(dāng)然不是。拿給車加油這事來說吧，有沒有人會每次都到車快沒油的時候才去加油，請注意是每次，這樣的人應(yīng)該是沒有的吧。對于你自己來說，不算特別重要，特別嚴(yán)峻的事情就不算拖延。那你說了，就是很嚴(yán)峻的事情讓我拖延了，怎么辦？兩個詞，專注，小目標(biāo)。你會拖延，可能是你在做事情的時候不夠?qū)Ｗ?，或者給自己設(shè)的目標(biāo)太大，以至于自己不想做。在精品課中，老師提到的一個可操作的方法，真的值得一試，男生每天比前一天做多一個俯臥撐，女生每天比前一天多做一個仰臥起坐，慢慢培養(yǎng)自己的一個習(xí)慣。
學(xué)習(xí)還有一個很重要的點，那就是反饋。為什么我們需要考試，就是給自己的階段性學(xué)習(xí)做一個反饋，以便于接下來的改進。到了大學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)，并沒有太多的考試，很多你學(xué)了的東西你根本就不知道自己到達了一個什么程度。大一有段時間，我天天早上讀英文，可沒人給我反饋啊，后來也就沒有堅持做下去。反饋，是以輸出為前提的，也就是說你要有東西交出來別人才可以看，才能發(fā)現(xiàn)問題。老師提到了3種方法，一是寫總結(jié)，用自己的話去解釋別人的話，自己每天早上都聽得到音頻，關(guān)鍵是能學(xué)到什么，能不能用自己的話去解釋別人的話，吸收進自己的系統(tǒng)中。二是錄音，三是錄像。這三種方法都是自己給自己制造反饋的方法。當(dāng)然，如果有大師或者其他比你優(yōu)秀的人給你反饋，效果也會很好。
要去到哪里，就從哪里開始。如果我想成為一個演講大師，那就是演講開始;如果我想成為一名實驗高手，就是從棘手的實驗操作做起;如果我想成為一名ps高手，那就直接從有難度的殉作品開始操作。這種方法就是樹立自己的信息，去除膽怯。
大學(xué)的生活已經(jīng)過去了五分之三了，自己也在慢慢的成長，掌握自己的學(xué)習(xí)方法很重要，不要害怕，無所畏懼的向前，每天花費自己的時間成本，要求自己做得事情有所回報（這里的回報不僅僅是金錢，當(dāng)然也包括金錢，還有經(jīng)驗，感受等），自己做得每一件事都是以一個職業(yè)的身份去做事，每天問問自己什么更重要？
相信不久的將來，愿看到一個更優(yōu)秀的自己！
