高三是每個人都要經歷的一個時間段，高三是苦澀的，但同時也是甜蜜的。經歷了高三這一年，人生才會變得充盈；走過高三這一年，人生才會變得美滿。紀錄片《高三》為我們呈現了高三生活的情景，讓我們真實的感受到了高三生活的酸甜苦辣，從紀錄片《高三》我們可以感受到一種緊張的氛圍，也勾起了很多人對于高考的記憶。

? 紀錄片《高三》屬于社會題材，選擇高考這一社會大眾所關注的話題作為題材，具有時代性，采用客觀記錄的方式為本片的敘述方式，給人一種真實感。本片的中心主題是高三的生活。以真實的鏡頭拍攝了高三生活的點滴，為我們表現出了一種高三學生真實的生活情景。自從恢復了高考制度，人們對于高考的關注程度也逐年增加，俗話說:“自古華山一條道”，很多人都認為高考時候通向成功的唯一的途徑，這無形中就給孩子們在心靈上造成了一定的影響。給他們增加了一層心理上的壓力，以高三為主題，深刻的反映出了真實的高三生活，集中表現了高三的歷程。

? 紀錄片《高三》采用的是單線結構，以時間的推移為主要線索，敘述了從高三入學軍訓,班會，課堂，甚至是家長會，班主任會議等事件。使中心更加明確，更加真實，甚至還添加了一部分的訪談，擴展了片子的表現力，無形中給片子帶來了一種節奏因素，更大程度上滿足了觀眾的收視需要。

? 影片的內部節奏緩慢，鏡頭的剪輯也處理的很慢，同時鏡頭的運動幅度也不大，于此同時，本片在細節方面也處理的非常好，成功的為我們塑造了一群為了高考拼搏奮斗的學子和一位認真負責，盡職盡責的班主任王錦春老師的形象，用語言表現了人物的心理活動，展現了不同學生在高考的過程中遇到的不同問題及他們內心不同的感受，通過王錦春老師和同學們的談話，以及王老師叫學生起床這一細節體現了老師對工作的認真和負責。王老師關心每一位同學，盡量為他們解決學習以及生活中的各種問題，而且還陪同學一起參加高考，并且在考前鼓勵同學們勇往直前不要害怕，這些細節的刻畫為我們清楚的展現了一位老師對學生的關懷。

? 紀錄片《高三》愛音樂方面也是比較突出的，在中間用了一段女生清唱的歌曲，展現了高三生活對未來的向往，調整了片子的整體速度，也給觀眾一種形象性，影片還采用了一些長鏡頭，真實的為我們展現 了高三的生活，影片大多采用聲畫結合的方式來為我們展現中心內容，有一種客觀的，真實的感受，在某種程度上也容易吸引觀眾的眼光。

? 影片中王錦春老師引用了汪國真的一句話：“既然選擇了遠方便只顧風雨兼程，既然目標是地平線，留給世界的就只能是背影。”這句話仿佛也是送給每個人的，在人生中我們有成千上萬個遠方，也許在通往遠方途中的我們選擇了放棄，短暫的放棄并不等于永久的放棄，只要我們目標堅定，目光長遠，給世界留下堅定的背影，我們就一定會取得成功。

? 也許，你已經經歷過了高考，也許你正在經歷高考，也許你是高考中的成功者，也許你并不成功，這一切都會過去，高考并不代表著永遠，也不會否定你的以后，但是無論現實怎樣，都要勇往直前，迎接生活的挑戰。