課的開始通過欣賞第一顆人造地球衛星東方紅一號的發射視頻導入新課，以此來激發學生的學習興趣，同時培養學生的民族自豪感及愛國情感。接著我通過問題串的方式讓學生先獨立完成后小組討論完成本節課學習的知識點。問題一：如何估算114×21；問題二：如何計算三位數乘兩位數？問題三：多種計算方法中哪些計算思路是一致的？問題串的設計是為了讓學生運用已有的知識經驗去探索新的知識點，充分給與孩子們獨立探索的時間。最后我借助麻吉星的投影功能，把學生生成的討論結果進行展示和講解。

在授課完成后，我聆聽了黃老師以及各位老師對我本節課的點評。大家的點評讓我受益匪淺，也讓我明白我本節課設計的不足。建議如下：

1，如何讓麻吉星的數據輔助教師分析學生的學習掌握情況。

黃老師對本節課提出可以運用投票統計去分析有多少學生是運用豎式計算的方式來計算114×21，計算方式雖然是多樣的，而豎式計算是最簡單的計算方法。

2，建立學生語言表達的支架。學生的表達的完整性關鍵在于讓學生說規范話，給與學生發言的表達支架能協助學生完整表達。

3，在利用麻吉星的挑人和搶權功能時要進行問題前置，以此來加強學習的注意力。