? ? 有人說，教書是一場暗戀，費盡心思去愛一群人，結果卻只感動了自己。

? ? 有人說，教書是一場苦戀，費盡心思愛那群人，終究他們會離你遠去。

? ? 可即便如此，依然有那么一群人，日復一日，堅守著一塊黑板，三尺講臺，任世界喧囂，任年華蒼老，用自己的平凡與偉大，放飛出一個個年輕的夢想。

? ? 執教地理四年，對這段話越來越感同身受，越來越覺得教育就是把我們帶上一條人生自我修行之路的智者。

? 1.? ? 遇見學生，遇見更好的自己

? ? ? 不當老師、不做教育，我們或許可以有更多的無所謂。但是，一旦成為老師，你不變得更好就沒有道理。

? ? 成為老師，你面前就多了一類人——學生，面對學生，我們需要更真的愛的付出、更濃的善良情懷、更多的智慧奉獻，沒有這些，當老師一定失敗。

? ? 在教育面前，馬虎了事，一定誤人子弟；在學生面前，斤斤計較，一定令人生厭。遇見學生，必須讓自己變得更好、更完美。當然，這非一日之功，只能不斷修煉、不斷改變，才能變得更悲憫，更謙和、更從容、更安靜，這就是教育的修行。

? ? 這一年，自從自學了心理學、教育學、職業生涯規劃之后，更加了解自己，也更加了解學生的心理狀態和教學規律，與學生相處更融洽，教學也更輕松。

考前在廣播室講評試卷

2.成就學生，更成就自己

? ? 一個班級，學生成績有優劣之分，但每個學生都是一個完整的個體。通過一次次考試更容易看到學生的成績，通過下課后的交流或者團體活動更能看出學生的個性和品質。了解每個學生的需求，如果是學科知識不清為其解疑答惑，如果是心理狀態不佳找其聊天談心，如果是缺乏學習目標要教學生樹立目標等。 當我們努力成就學生、成全別人的時候，冥冥之中自然就在成就、成全自己。

? ? ? 我們看著那一個個、一群群健康成長的學生走向他自己未來的生活時，成就了別人的欣喜和幸福同時也讓我們自己享受著美好，這是我們曾經喚醒、啟迪和引導的結果，更是我們對學生不放棄、不懈怠而成就的愜意生活。

? ? ? 今年是第四年帶學生畢業會考，考前召開家長會幫助學困生迎難趕上，認真備好每一堂課，及時解答學生的疑惑，考完之后，很多家長和學生向我表示感謝，今年新增的這份職業幸福正是源于平時注重成就學生，反過來得到家長、學生和同事的認可而成就了自己。

內向的孩子，心思更細膩

會考結束，家長發感謝信

3.苦了過程，甜了結果

? ? ? 任何修行，都跟受苦受累相關。教育的職業特點就是這樣，沒有一點“苦其心志，勞其筋骨”的經歷，想坐收漁利，注定是徒勞的。

? ? 教育修行也是一場苦旅。但是，我們可以在這個歷程中尋覓風景。那每一次刻骨銘心的劫歷，令人唏噓哀嘆的場景，讓人激動萬千的人事，都可以成為我們生活的調味品，讓這一場苦旅充滿情趣。

? ? 今年臨近會考前夕，我在課堂上認真講評試卷，結果班上某男生因為考滿分沾沾自喜，在課堂上隨意爆粗口。心想因為連續每天四節課喉嚨嘶啞但依然堅持講評試卷，結果學生不理解老師還不尊重老師，當時情緒難以自控，直接喊學生離開教室還發了一通脾氣，后來學生親自認錯道歉。在氣憤難當的同時，更多的是自己的懊惱和膚淺，如果自己沒有那么情緒化，就不會在班級產生暈輪效應。每一個曾經的過往，注定會讓我們教育的修行之路更加平坦。