【姓名】歐陽雁（安歌媽媽）

【專業】漢語國際教育

【標簽】語言教學與產品研發+ 雙語親子啟蒙互動

【經歷】2011年開始在國外從事對外漢語教學工作，2013年回國發展，2014年創建個人漢語教學工作室，一年后，創立與志同道合的同行創辦對外漢語培訓學校公司和品牌。擅長對外漢語教學與課程、產品研發。主要教授外國人：生存漢語、生活漢語、商務漢語、HSK漢語等，目前止漢語教學累計時長-3萬多課時，教過2000多位歐美非日韓泰學習者-學生年齡從3歲到86歲，為外國學習者編寫過各種各樣類型的圖文教材；也編寫過教學輔助產品-漢語課程教學系統課件、漢字卡、詞匯圖片卡、生活實際場景教學視頻、5分鐘漢語視頻。

【我在做的事】2016年1月15號安歌出生，身為語言教師的媽媽，有意無意地和寶寶身體、語言等各種互動。一方面為了更好地開展語言教學工作，幫助外國人更有趣更簡單更高效學習漢語為更好的探索-所以我做了這么樣一件事：觀察安歌，以小安歌寶寶為觀察試驗對象-開展兒童語言學習與習得研究探索，根據安歌在各月齡發展階段的大腦、身體發展能力和安歌進行各種互動嘗試，研究理解人類語言習得與學習的基本內在邏輯，語言發展的內在本質過程；另一方面也為了小安歌語言腦發展，以及孩子英文啟蒙，創造雙語互動環境，讓孩子在生活中自然接觸英文，像學習母語一樣學習英文。

【反饋】安歌目前23個月大，中文表達口齒很清楚，現在說話不再是蹦詞了，而是長短完整句子的表達了。可以聽懂和他互動時所有中文，英文詞匯量在400-500個，能聽懂和我互動時所有的英文，能按照指令（配合手勢或無手勢語言）完成各種日常任務，能自然輸出英文單詞、有時是短句。能聽懂外國學生朋友和他互動時說的英文，能正常無障礙地與外國寶媽和外國同齡或5歲以下孩子一起互動一起玩。現在中英文幾乎和他自然生活表達的語言（無須添加收拾手勢動作）都能理解和互動起來。除了生活各種常見常用的物品、人物關系、場景地方、動物等等，而且對顏色、形狀、數字、基本大小輕重長短高低遠近疼癢舒服干凈臟害怕、擔心、開心高興、傷心難過基本情緒的詞、箭頭指向、門牌號、車牌號、公交車號、出口號、前后左右上下里外方位詞、直走、左拐右拐等等都有很好的認知和理解，于此他也能理解和接納排隊、等待、公共場合應該輕聲說話、東西是誰的，誰有自主決定權，即使他想玩想要，也需要征得同意和理解才可以用。

【主要互動形式】

1.親子中英文生活互動

2.游戲互動設計

3.繪本編創、改寫、閱讀

4.看動畫、磨耳朵

5.結合玩具互動玩英文

互動形式-（與動作、情緒、聲效、光影、畫面結合互動）

以上幾種形式是獨立使用的，內容上是交織強化應用。

【最重要最基本的敲黑板原則】是：

1.利用好生活的一切成人常見、屢見不鮮的，寶寶們卻覺得鮮活不已的事物、場景情境和孩子互動。

2.看到不同月齡、年齡運動腦、情緒腦、語言腦等各方面發展時期孩子的特點，結合孩子各階段發展敏感期與孩子互動-多種形式的互動，這一點是我覺得無比受用美妙絕倫的人類學習能力設計。同時也理解孩子的身體發展、大腦、性格發展的不成熟，尊重孩子的意志和選擇和速度節奏與他們互動。認真用心觀察你的孩子，他們會告訴你該怎么做。他們的需求、能最有效幫助他們和他們互動的方式，其實他們用身體、用試探、用情緒、用語言各種各樣方式有意無意地提示你指引你。只是需要的是父母能看到。

3.帶孩子體驗新的事物、場景，和運動項目，尤其是-請給他一片廣闊的活動空間去探索、摸索去體驗感受這個新奇的世界，幫助孩子實現新的認知發展和體能發展。但是也請讓他們知道你什么時候都愛他、支持他，有需要的時候都在他身邊。

4.讓孩子親見接觸不同的人，和不同的人淺互動、深互動，這樣有更多的人物場景、關系、情緒、情感加入到大腦認知底層架構中。

我的初衷：讓雙語啟蒙更本質、更好玩、更高效。讓孩子更自信更有趣更豐富，讓親子關系更美好。