謝寧昌，1963年出生于湖北武漢，四川大學(xué)生物化學(xué)專(zhuān)業(yè)理學(xué)學(xué)士，南京工業(yè)大學(xué)生物化工專(zhuān)業(yè)工學(xué)碩士。南京工業(yè)大學(xué)生物工程與技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)訓(xùn)中心副主任，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心主任，江蘇省生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)會(huì)第六屆理事會(huì)理事。

嘔心瀝血推進(jìn)建設(shè)

謝寧昌老師告訴我們，他是從1985年起進(jìn)入南京化工學(xué)院任教的。那時(shí)候的生物工程系教師資源很少，只有幾個(gè)年輕教師，僅有的三四位老教師還是從當(dāng)時(shí)的化工系調(diào)劑過(guò)來(lái)的。僅有的幾位老師卻面臨著教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)等多重任務(wù)，其中的艱辛可想而知。“那時(shí)候教學(xué)任務(wù)是很重的，除了上課以外，還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、完成畢業(yè)論文；除此之外，生物制藥工藝學(xué)課程、文獻(xiàn)檢索也是由我來(lái)授課的。”謝老師說(shuō)。

當(dāng)時(shí)的生工系面臨著地盤(pán)和經(jīng)費(fèi)兩大問(wèn)題。擁有的空間只有一層樓的教研室，所有的人只能擠在一起辦公，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室只能合起來(lái)用。早上進(jìn)行科研，下午帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，晚上繼續(xù)做科研。而科研所需的經(jīng)費(fèi)更是有限，學(xué)校沒(méi)有提供這方面的支持，在外面出差和接收項(xiàng)目也是很困難的。正是在這樣的背景下，謝老師和幾位同事憑著“五六個(gè)人，七八條槍”推進(jìn)生工系的不斷建設(shè)和完善，也才有了今天的生工學(xué)院。

苦心孤詣優(yōu)化教學(xué)

為了上好生物化學(xué)這門(mén)課，謝寧昌老師為此付出的努力也是常人難以企及的。在四川大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，謝老師就聽(tīng)了三百多學(xué)時(shí)的生物化學(xué)課，有200學(xué)時(shí)的理論課和120學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課。來(lái)到南京化工學(xué)院工作以后，謝老師還專(zhuān)門(mén)到南京大學(xué)去聽(tīng)一個(gè)師弟的課。因?yàn)橹x老師考查了幾所學(xué)校后發(fā)現(xiàn)南京大學(xué)的老師講課水平是最高的，還得到過(guò)生物化學(xué)全國(guó)科學(xué)研討會(huì)唯一的金獎(jiǎng)。“盡管他從輩分上講是我的師弟、學(xué)生這一輩的，但是因?yàn)樗n講得好，我就去聽(tīng)他的課，風(fēng)雨無(wú)阻，聽(tīng)了120學(xué)時(shí)課程。”謝老師還給我們展示了自己聽(tīng)課時(shí)所做的筆記，圈點(diǎn)勾畫(huà)，十分認(rèn)真、清晰，不僅有南京大學(xué)本科生生化專(zhuān)業(yè)的課程，還有醫(yī)學(xué)院的百余節(jié)課。“我大概花了兩年時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)聽(tīng)課，聽(tīng)完了課程跟我的師弟交流，再回來(lái)講課，這樣一方面有我自己的基礎(chǔ)，又有我從老師那兒學(xué)到的東西，也有聽(tīng)課的內(nèi)容，這樣講課的效果就非常好。”

謝老師還是我們學(xué)校第一個(gè)使用多媒體教學(xué)的老師，十分注重聲、光、電的運(yùn)用，還能恰到好處地使用身體語(yǔ)言，上課的時(shí)候像演員一樣。此外，受到前任校長(zhǎng)歐陽(yáng)老師的影響，上課要結(jié)合國(guó)際上一些前沿的內(nèi)容，另外要幽默，這兩點(diǎn)謝老師現(xiàn)在結(jié)合得非常好。從教材的選擇到上課形式、內(nèi)容的優(yōu)化，謝老師都作出了許多努力。在他的課上，同學(xué)們都全神貫注，從沒(méi)有人玩手機(jī)。

教學(xué)與科研并重

謝老師也是學(xué)院里第一位接到橫向課題、與企業(yè)進(jìn)行合作的老師。歐陽(yáng)老師當(dāng)初的科研經(jīng)費(fèi)也是向謝老師借的。說(shuō)到科研與教學(xué)的并重，謝老師告訴我們，當(dāng)時(shí)因?yàn)槟贻p，也不談戀愛(ài)，所以很有干勁。“有幾次甚至在實(shí)驗(yàn)室里三天三夜不合眼，因?yàn)榭蒲许?xiàng)目鉆研上癮了，還會(huì)鉆牛角尖，反復(fù)地做實(shí)驗(yàn)；獲得一個(gè)好成果可以睡上一天一夜……現(xiàn)在一個(gè)人每天大約是十個(gè)小時(shí)的工作量，我們那時(shí)候每天要花十八個(gè)小時(shí)左右，把睡眠、吃飯的時(shí)間盡可能地縮短，一個(gè)人當(dāng)兩三個(gè)人用，所以就能做這么多事情。”

直到結(jié)婚之前，謝老師都幾乎將全部精力都投入到學(xué)院的建設(shè)中去了，一直奮斗在生工系教學(xué)與科研的一線(xiàn)，以滿(mǎn)腔熱血進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，這樣的熱情與刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神，著實(shí)令人欽佩。

寧?kù)o方能致遠(yuǎn)

90年代下海潮的時(shí)候，謝老師的很多年輕同事都做生意、開(kāi)公司去了。而謝寧昌老師告訴我們：“我的父親也是大學(xué)老師，他給我定了兩個(gè)原則性的問(wèn)題，一不當(dāng)官、二不經(jīng)商，我一直執(zhí)行的很好。”只是2002年的時(shí)候?qū)W校建設(shè)了生化實(shí)驗(yàn)中心，作為老教師的謝教授應(yīng)歐陽(yáng)校長(zhǎng)之邀出任了實(shí)驗(yàn)中心的主任。至于經(jīng)商，謝老師從沒(méi)未有過(guò)這方面的念想。

謝老師還曾在2001年的時(shí)候到哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)去過(guò)，2011年時(shí)候也到愛(ài)爾蘭圣三一學(xué)院、都柏林大學(xué)參觀過(guò)。展望南京工業(yè)大學(xué)的未來(lái)，謝老師希望學(xué)校能將引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合，才能縮小我們學(xué)校和世界一流大學(xué)之間的差距。此外，謝老師還認(rèn)為學(xué)校以后要重掌握領(lǐng)域話(huà)語(yǔ)權(quán)的人才數(shù)量，而不是僅看掌握項(xiàng)目的數(shù)量。

寧?kù)o致遠(yuǎn)，謝老師人如其名，一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，兢兢業(yè)業(yè)地付出。同時(shí)，他也希望名牌教授們可以認(rèn)真地教育學(xué)生。在他看來(lái)，人的精力是有限的，如果他當(dāng)官、做科研，又進(jìn)行教學(xué)，還接收項(xiàng)目，那是不可能的。“我希望我們一流的教授多上些課，在我的印象里，他們課上得少，教學(xué)效率不太好。已經(jīng)功成名就的教師，不妨拿點(diǎn)時(shí)間出來(lái)，認(rèn)真地備課，教好學(xué)生。”這是謝老師對(duì)教授們提出的建議，而他自己，無(wú)疑為這些教授們作出了一個(gè)很好的表率。一心一意地科研，專(zhuān)心致志地教學(xué)，在教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)的情況下，我們?cè)谙蛑澜缫涣鞔髮W(xué)邁進(jìn)的過(guò)程中，定會(huì)走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。