人的一生總在忙忙碌碌，工作時(shí)抱怨老板太黑，早起晚歸太累，一整天似陀螺般不停，盼星星盼月亮似得到周末，兩天休息時(shí)間眨眼即逝，新一輪的周期如約而至……

從單位退出不上班已兩月有余，剛出來時(shí)努力學(xué)習(xí)帶好孩子的豪言壯語還在耳邊，而現(xiàn)實(shí)卻每天亦是忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而且一點(diǎn)兒自己的時(shí)間也沒有，空閑碎片全都奉獻(xiàn)給了手機(jī)……

于是碎片化學(xué)習(xí)開始：站在學(xué)習(xí)者的角度來看，碎片化是一個(gè)最終的結(jié)果，它一直如此。”

那么碎片是什么？ 有什么東西可以嘗試超越碎片化的表現(xiàn)形式而存在呢？

當(dāng)我思考這個(gè)問題的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它很有意思：如果說一個(gè)人的時(shí)間本質(zhì)上是連續(xù)的，可以比作流體，那么還有什么東西可以掙脫物理空間的變更，也可以以流體或類流體的形式隨時(shí)間而存在呢。我想到一個(gè)東西叫做心智或者是心流，它似乎可以做到這一點(diǎn)。

碎片化，就是說當(dāng)物理空間變更的時(shí)候，我們的注意力被切割了，我們的心智資源也被切碎了。由此可見，“碎片化”是一種心智資源分割現(xiàn)象。

而抵御這種概念分類下的碎片化，一種對應(yīng)的方法油然而生，那就是我們所常見的表現(xiàn)形式——思考。

所以我們的建議是：像地鐵、客車、高鐵等空間里的碎片化時(shí)間，最好的利用方式就是思考，它可以一定程度上超越空間的碎片化而存在，最大限度的獲得心智資源上的整體感。

而要做到連續(xù)性思考，我們的注意力就不能被輕易打斷，或者是說打斷了還能收回來。外界的誘惑多，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的注意力不集中，我們不能只是告訴自己：要集中注意力！

注意力可以被外界誘惑吸引，那么注意力可以被內(nèi)界誘惑吸引嗎？ 這句話的意思就是說，我們可以控制注意力被吸引的對象，從而控制注意力。也即，我們要用“誘惑”控制自己的注意力。

如果說我們的注意力是一個(gè)小小的船艙，那么在它被外界的誘惑裝進(jìn)來之前，我們先主動的把這個(gè)的船艙裝滿，外界的誘惑就裝不進(jìn)來了。所以，把什么東西裝進(jìn)去？ 答：疑惑，把疑惑裝進(jìn)去。 你所要做的就是——在學(xué)習(xí)之前，積累滿滿的疑惑感。 如果預(yù)計(jì)環(huán)境的嘈雜會干擾到你，你不要急于立刻學(xué)習(xí)，而是去積累疑問句。或者頭腦風(fēng)暴列舉問題，或者利用知乎搜集相關(guān)問題，對這些問題嘗試一些思考，這積累起來的疑惑感會激發(fā)你的好奇心，讓你火燒火燎，讓有一種“想要知道”的感覺。這之后你再去學(xué)習(xí)再去思考，你就能更加能專心了。

因此我們再總結(jié)一遍，如果你知道你的注意力終將會被占據(jù)，那么可以先讓一個(gè)東西主動占據(jù)你的注意力，你的注意力就不會被被動占據(jù)。

學(xué)習(xí)這件事情，必須要投入相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力才能建立起相關(guān)的知識體系和知識架構(gòu)。在這個(gè)過程中還需要不斷的克服各種知識盲點(diǎn)、知識誤區(qū)，重新又需要學(xué)習(xí)好多別的相關(guān)知識才能為這個(gè)已知的知識編織起一張大網(wǎng)，結(jié)成網(wǎng)后再進(jìn)行知識塊的重組和搭建，才最終能構(gòu)建起知識架構(gòu)。這一點(diǎn)，是想要系統(tǒng)掌握一個(gè)知識門類，必須要投入的時(shí)間精力是無法打折扣的。