今日陽光明媚，空氣中多了一些濕度，暖意濃濃，考場外秩序井然，希望考生沉著應(yīng)對、安心作答。

每年的6月7日、8日，全國進入了高考時刻，全民備戰(zhàn)。自從1977年恢復(fù)高考至今，已經(jīng)培養(yǎng)了大批的大學(xué)畢業(yè)生，為社會輸送了大量的人才。

關(guān)照當下，為什么社會如此關(guān)注高考？原因在于大學(xué)文憑這張敲門磚。就業(yè)形勢的日益嚴峻，加之大學(xué)畢業(yè)生年年增長，人們的生存壓力與日俱增。中國經(jīng)濟增長的急速放緩，客觀上引導(dǎo)人們關(guān)注高考。每個家長都希望自己的孩子考個好的大學(xué)、好的專業(yè)，為未來的就業(yè)鋪路。或者上個師范類或醫(yī)學(xué)類院校，畢業(yè)了做個老師或醫(yī)生，或者考個985、211大學(xué)，考公務(wù)員、考研、繼續(xù)深造甚至出國。這樣的背景下，反思我們的教育制度的呼聲又一次被淹沒。理想又一次被現(xiàn)實打敗。

考生的選擇機會和范圍的日益多元化，客觀上要求教育制度的變革。無論是義務(wù)教育、中等教育還是高等教育。教育必須走出去行政化、產(chǎn)業(yè)化的怪圈，走出應(yīng)試教育的沼澤。必須把促進人的成長、能力的培養(yǎng)、技能的提升、文化的傳承作為當前教育改革的方向。

況且，高考不再是改變?nèi)松\的唯一出路，三百六十行，行行出狀元。我們不能以犧牲教育的本質(zhì)來求得現(xiàn)實的茍且，畢竟，還有詩和遠方。