隨著學習進度的不斷深入，默寫生字的詞匯量也日漸增加。之前寶貝的默寫基本都在九十分以上，滿分也蠻多的，所以回家也沒要求聽寫所有的生字。結果，寶貝給默寫了個六十五分回來，她還振振有詞地說好多都默寫的不好，還有零分的呢。媽媽問有一百分的嗎？寶貝說有，只有一兩個，哦，媽媽又問寶貝怎么不和一百分的比比呢？媽媽又問寶貝是不是可以離開上海去媽媽讀的山村小學讀書呢？你的學習總是和倒數的同學比，那咱們的讀書環境是不是也可以去差一點的地方呢？寶貝不語。

媽媽也是不主張孩子和別人比較，畢竟不同的孩子個性也不同。生字不會默寫意味著沒學會，也不主張她每次都考滿分，能達到九十分以上就行了，沒有必要為一百分花費那么大的精力。六十五分考回來也沒問題，就是擔心她覺得這個分數也挺好不再上進。對一個孩子來說上進心是最重要的，只要喜歡學習就不用擔心。

之前讓她多聽寫幾個字跟要了她的命似得不干，她說都會了，所以也順著她了。結果連生字都不會默寫，媽媽說從今天起每天的預習要寫生字，回到家要聽寫生字。因為語文就是要不停地練習的，偷懶的結果就是這樣。還有，學習這東西只看不寫是不會真正學會的，媽媽現在考試復習都得做練習呢，不然上了考場看著考題都會，寫的時候都不知道該怎么寫。

好在媽媽說什么話寶貝都能聽的進，從此默寫又是九十分以上了，最主要的變化就是每次在家里聽寫的時候都會要求媽媽多給她聽寫。

小孩子得讓他時不時地受點打擊，所以有些事開始的時候可以給他講清楚父母的要求，他不肯按要求做也可以，但最后得承擔后果。犯了錯誤之后再讓他按照父母的要求做，基本都會很乖地照做。所以做父母在判斷對孩子沒有什么危險的時候允許他按照自己的想法做事，只要能達到想要的結果就可以了。這樣給了小孩子很多的自主權，小孩子對于父母的一些特定要求也一般都能遵守（不那么叛逆），同時他也能學會為自己的行為承擔后果。