? ? ? 在蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中，有好多地方都提到了閱讀，剛剛看完的“怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識＂就又一次講到了讀，他認(rèn)為：閱讀能培養(yǎng)學(xué)生對知識的興趣。尤其對一個善于觀察的學(xué)生來講，比較容易培養(yǎng)起對科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科普和科學(xué)讀物，就不可能對知識感興趣。如果學(xué)生不越出教科書的范圍，就談不上對知識有持久的興趣。因此，這要求教師要善于激發(fā)學(xué)生閱讀科學(xué)讀物的興趣。同時教師個人應(yīng)當(dāng)具備有發(fā)展了教學(xué)大綱材料知識的書籍。

? ? ? 的確，現(xiàn)在教材的版本雖然不斷的改版但是科技在日新月異，教材的知識總是跟不上時代的步伐，因此在學(xué)習(xí)知識的時候要讓學(xué)生閱讀一些前沿科學(xué)方面的科學(xué)著作和科普讀物，幫助學(xué)生理解知識。

? ? ? 對學(xué)生而言，學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識的興趣就越高，讀得書越多，知識面越廣的時候越感覺到自己的無知，求知欲就越強。對教師而言，更要廣泛的閱讀書籍，不僅僅去閱讀教育類的書籍，還要去閱讀科普類的書籍，把這些日新月異的新概念和規(guī)律性擴(kuò)充到自己的教學(xué)大綱里去。

? ? ? “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”經(jīng)過對本節(jié)的研讀，感受頗深：1.通過本節(jié)，再次感受到靠閱讀擴(kuò)充知識的重要性。蘇霍姆林斯基建議閱讀科學(xué)著作和科普讀悟，目的就是通過擴(kuò)充閱讀激發(fā)腦細(xì)胞高速運轉(zhuǎn)參與工作，產(chǎn)生質(zhì)疑引發(fā)對知識進(jìn)一步探究的興趣。除此外，也是對所學(xué)知識理解吸收的輔助和深化。2.我們在平時工作中要基于教材、充實教材、超越教材，拿教材為我所用，而不是被教材所框制。要把教材視為通往知識海洋的橋梁，開發(fā)新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)活動預(yù)留的空間。視教材為案例，為打開更多未知領(lǐng)域的憑借。因此，要提倡開放的課堂。3.學(xué)生和老師都要通過閱讀來擴(kuò)充知識儲備，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷獲得新知，與時俱進(jìn)，和時代并軌融合。4.在授課時，教師一定要把握住自己該做什么。要明白哪些該講，哪些不該講，哪些只需點燃學(xué)生求知的欲望，并引導(dǎo)他們通過閱讀、質(zhì)疑、思考、解惑和產(chǎn)生新的閱讀動力，因為教是為了不教。5.教師應(yīng)擁有個人藏書，以滿足目前教學(xué)及師生共同的需求。6.擴(kuò)充知識書籍的運用時間，可根據(jù)實際情況在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)時、學(xué)習(xí)后，著眼于學(xué)生需求出發(fā)，因地制宜。

? ? ? 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。一個好教師要與時俱進(jìn)，必須加強自身素質(zhì)，時刻提醒自己要多讀書充實自己，讓孩子們能在前進(jìn)的道路上欣賞到更多的美景。