? ? ? ? 近年來，隨著時代的進步，以及城鎮化、新農村建設、小移民搬遷項目的帶動，進城務工隨遷子女的增多，生源流向趨于集中，從而催生了貴族學校、示范學校、重點學校，它們以其高大上的硬件設施，高精尖的師資隊伍，高新先的管理模式，塑造著教育的象牙塔。學校越辦越洋，規模越來越大，它們以優越的區域優勢、豐富的生源優勢，還有政策的“特別關注”優勢，占盡了天時地利人和，在人、財、物富集的環境，領跑在教育發展的前沿。但是，總有一些搬不動，遷不了的窮困家庭還堅守在偏遠山村，農村教育形成了“學校越來越小，學生越來越少”的普遍現象，造就了山村小學學生人數逐年銳減，許多學校“撤之不能，辦之難繼”的現狀。

? ? ? ? 大多數村小都建在農村腹地，地處窮鄉僻壤，所以村小教師素質良莠不齊，個別老師工作態度不夠積極，工作責任心不夠強，更有甚者思想墮落，不求上進，處處完任務，事事不想干，天天無作為。村小教師“難管理”也就成了制約學校發展的重要病因。現將自己在工作中一點粗淺的想法分享：

一、轉變校長觀念? 破解思想難題? 引領學校發展

? ? ? ? 有人說過這樣一句話：“當前農村教育，凡是能用錢解決的問題都解決了，需要靠人去解決的問題卻遲遲得不到解決”。不錯，當前制約農村學校發展的客觀因素，國家已經在努力解決，硬件建設逐年提升，設備配置不斷更新。個別小規模學校校長思想守舊，管理得過且過。只有舊思想，沒有新理念；只用老手段，不學新技術，造成人與設備不匹配、老思想和新理念不接軌。僅僅一塊電子白板都不能熟練操作，何談創新？何談融合？何談未來課堂？“網絡優質教學資源”、“互聯網+教育”、“翻轉課堂”、“創客教育”、“BYOD進課堂”等等這些教育新名詞、新概念都成了海外奇談。教育是個良心活，有人說過“一個好校長，就是一所好學校”，所以作為一名校長首先要從思想態度上轉變，不斷學習，及時更新自己的專業技術，強化自身素質，做一名“學習”型校長。更要比別人走的遲到的早、想到多睡的少！事事發揮模范帶頭、處處作好思路引領，做一名“研究”型教育工作者，不做“煙酒”型校長。

2、堅持以人為本? 用心管理教師? 讓愛潤澤學校

? ? ? ? 作為學校管理者要在生活、工作等各個方面關心每一位老師，想他們所想，急他們之急，工作之余和老師們一起娛樂消遣，和老師打成一片，讓學校充滿家的溫暖。管理學校教師時多想想自己是怎么管理家庭的？其實學校就是一個大家庭，對每一位老師多一些說教少一些批評、多一些包容少一些抱怨、多一些關心少一些要求、多一些幫助少一些挑剔、多一些其樂融融少一些高高在上。把學校當做學校來管，只能用權力壓迫教師，你僅僅只是校長，教師至多也就是怕你；把學校當做團隊管理，可以用道理說服教師，你充其量是“帶頭大哥”，教師只是相信你；把學校當做家庭來管理，可以用愛滋潤教師，你就是他們的親人，教師也會愛戴你！

? 三、開拓管理思路? 創新管理模式? 培植職業認同

? ? ? ? 校長要在管理上多動腦子，我認為光靠制度去約束，制度就成了“墻上的制度”，管理也成了“例會上的管理”。村小教師少，我們是不是可以和幾個老師坐下來平心靜氣地探討一下學校具體實際，由校長先擬訂一個娛樂性質的公約，大家一起討論，對《學校教師公約》進行修改完善，所有人都同意之后簽字確認，工作中自覺遵守，違反者自覺接受“懲罰”。

舉例而言：

公約1、凡上班遲到者，自覺往本校微信工作群內發20元紅包（按人數分配）。

公約2、凡業務拖欠，學生成績下滑等出現工作失誤者，自覺給學校食堂上交50元灶費（用以改善當天教師生活）。

公約3、凡不按時出入教室者，自覺到相關教室為學生表演一個節目（唱歌、跳舞、朗誦均可）

......

? ? ? ? 如若有人觸犯公約，校長無需多言，只要在工作群內通告事實，校長也無需督促，其他教師會督促這位教師自覺接受這種娛樂式“懲罰”。這種娛樂式教師公約既能約束教師行為，也顧全了教師的自尊心，不但促進了教師團結也讓管理如此輕松有趣，我們何樂而不為？

（作者系：甘肅省平涼市華亭縣安口鎮胡家窯小學校長? 趙小平）

（此文已發表至《中國教育報》）