? ? 中午午休鈴聲一響，來到教室，第二組的歐陽睿誠還在第六組的朱卓林的座位旁面紅耳赤爭論著。歐陽小小的個子，滿臉憤怒，像是個即將爆炸的小皮球樣。仔細(xì)一聽，是責(zé)怪朱不該說他“大笨蛋”，而朱又邊在寫作業(yè)邊不服，說沒有說“大笨蛋”。很快兩人加大了音量“開戰(zhàn)”。

? ? ? 我在講臺上已站了一小會，此時腦海里也在不停搜索怎么處理好。雖然一進(jìn)門看到那樣的場面內(nèi)心是很不平靜的，很想“河?xùn)|獅吼”將兩人強(qiáng)“鎮(zhèn)”下來，以擾亂班級秩序狠狠批評一通。但是想到了正面管教里的一些做法，努力試著使自己平靜下來。將兩孩子迅速帶出“案發(fā)”現(xiàn)場，來到教室外，我特意搬來一把小凳子，這個過程我也在努力想處理方法。兩小孩在外面還是氣鼓鼓的，我坐下，開始各個擊破。看著氣嘟嘟的小歐陽，我告訴他，我知道他現(xiàn)在很生氣，因為我也不喜歡別人這么叫我。對著朱，我也表示很理解，被別人打擾確實是件煩心事。接著帶他們一起復(fù)盤當(dāng)時的事件。其實很簡單，朱想安靜地寫作業(yè)，歐陽一直站在旁邊，雖然沒去找朱說話，但卻不知已影響到了朱。而朱又沒有表達(dá)出來自己真正的想法，而是選擇了錯誤的表達(dá)方式。后來通過慢慢引導(dǎo)，終于得到了我想要的“答案”，小歐陽的情商確實也很高，直接說“你要是有什么就直接說出來嘛”。后來，我還和他倆一起找到了解決方法，以后遇到類似的事情應(yīng)該怎么做，可以怎么做。然后兩人又愉快地和好如初了。

? 嗯，我覺著不發(fā)脾氣好好說也很好。