我們每天都在努力活出自己想要的樣子，我們在感嘆為什么別人活得那么精彩，而自己卻碌碌無為。

其實(shí)在每一項(xiàng)領(lǐng)域只要你想要出人頭地，想要在這一領(lǐng)域有所建樹，那么你必須在這個(gè)需要足夠的積累，也就是說需要足夠長的時(shí)間，經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)。別人呈現(xiàn)給你的精彩瞬間，是他們在這個(gè)打磨、深耕了很久而展現(xiàn)給你的。

古典老師作為一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃師，更加注重的是個(gè)人的成長。從《生命有什么可能》到《拆掉思維的墻》再到《躍遷》，古典老師的這三本書都是關(guān)于個(gè)人成長的，關(guān)于在這個(gè)時(shí)代應(yīng)該怎樣進(jìn)階成為一個(gè)高手的書。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《生命有什么不可能》

《生命有什么可能》這本書是救濟(jì)這個(gè)浮躁時(shí)代的一劑猛藥。很多人無所事事，找不到自己的生活方向，隨大流。

而這本書告訴這些剛剛進(jìn)入職場的新人，從身邊的小事做起，不要好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地地做好每一件事，先積累經(jīng)驗(yàn)，等到有機(jī)會躍遷的時(shí)候，抓住機(jī)會，躍遷到上一層。

正如李笑來老師說的：生活給你什么，你就用好什么。當(dāng)我們的實(shí)際能力還配不上我們理想的時(shí)候，我們就要慢慢積累，磨礪自己的技能，然后通過我們創(chuàng)造的價(jià)值，生活賦予相應(yīng)的價(jià)格的東西，只有這樣才能兌換到我們想要的東西。

我們的生命有很多可能慢慢修煉的技能，堅(jiān)持執(zhí)行，你會發(fā)現(xiàn)，好的行為習(xí)慣在一個(gè)長時(shí)間的努力下，在某一時(shí)刻，會起到驚人的效果。如寫作，跑步。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《拆掉思維的墻》

《拆掉思維的墻》打破我們傳統(tǒng)的思維習(xí)慣，拆掉了我們很多固有思維的“墻”。這堵墻就是成功學(xué)、勵志類的心靈雞湯，很多人一直局限在某一種思維慣性里面，走不出來。

因?yàn)殚L時(shí)間的日記月累，很難改變。如果教一個(gè)小孩某項(xiàng)技能，遠(yuǎn)比教一個(gè)老人容易教得多。因?yàn)樾『⑹且粡埌准垼]有受到其他多種因素的影響；而如果是老人，之前經(jīng)驗(yàn)的積累已經(jīng)對他造成一定思維的固化，很難改變。

這堵墻無形中影響著很多人的價(jià)值觀，大到生活方式小到交朋友。我們要拆掉這墻，聯(lián)機(jī)外面的世界，接受新的、不同的觀點(diǎn)，思維的洗禮。翻越墻的外面，也許看到不一樣的世界。

我們需要的不一定是成功，而只是嘗試。很多怕失敗的人，很少去嘗試。當(dāng)然你嘗試的越多，失敗的機(jī)率也就越大。沒有去嘗試，也就沒有失敗了。

失敗了又怎樣，我不嘗試，我怎么知道？抱著這種態(tài)度的人，都是容易獲得成功的人。也許在某年某月某日，人們記得的只是你的成功，而并不去揪住你過往經(jīng)歷的失敗。因?yàn)槿藗兺吹降闹皇乾F(xiàn)在獲得成功的你。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《躍遷》

《躍遷》是一本關(guān)于高手進(jìn)階的書，非常契合時(shí)代的要求。高手的暗箱——高手戰(zhàn)略——聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)——破局思維——內(nèi)在修煉。這就是這個(gè)時(shí)代一個(gè)人想要成為高手的經(jīng)歷指南。

搞好頭部效應(yīng)，遇到高手，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成為高手中的高手，進(jìn)化成這個(gè)領(lǐng)域的帶頭人，成為這個(gè)領(lǐng)域的2%。

做好自己的核心競爭力，其他的可以外包則外包出去，和一群志同道合的人一起進(jìn)階，比如，007這樣的社群。

搞清楚底層的邏輯，尋找知識的源頭，社會資源的合理利用。因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)資源過剩的時(shí)代，要用你的火眼金睛尋找到你需要的資源，而不被一些無聊、娛樂，消耗你注意力的東西所吸引，你所需要的是創(chuàng)造你的價(jià)值。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié)語

怎樣甄別你所需的資源，利用好，并建立思維模型，而不是獲取更多重復(fù)的知識是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所必須的一項(xiàng)能力。