做課外輔導一年半，見識過各種各樣的家長，讓人哭笑不得。

劉小妞是經(jīng)人介紹來到我的輔導班，每次都是她的爸爸接送，一年時間，我從未見過她的媽媽。剛來的時候，劉小妞的爸爸（下文簡稱L）各種溢美之詞，對于他的女兒能找到這么負責任的老師很安心，也在試驗兩天之后積極地交上了費用，一切皆大歡喜。

大約一個月之后，L突然找我借錢，我一陣錯愕，雖然金額不大，區(qū)區(qū)200元，但正是200元更讓我百思不得其解:一個人的經(jīng)濟要困難到什么程度才會找她女兒的輔導老師去借200元？我們一般手頭不濟出門忘帶錢包，不是向最熟悉最親近的人求助么？雖然想不通，但念在“誰都有個萬一”的份上，我還是借給他了。

200元還了不久的一個中午，我正在午休，突然“咚咚咚”的敲門聲，L又來了，表情夾雜著手勢，他急用100塊，兩三天就能還了……頓時一種無形的厭惡油然而生，我沒說話，兜里摸出100塊遞給他，心想:不用還了，就當你女兒的學費返給你，以后不用來補課了。

借錢的事件第三次上演的時候，我斬釘截鐵地拒絕了。人的尊嚴生而平等，你得到不受尊重的待遇都是自己作死的，與他人無關。

后來從介紹人處得知，他不僅跟我借錢，他是逢人便借，借錢買彩票。

劉小妞依然在我的輔導班里學習，學費不能按時交也是常態(tài)。她的英語成績極差，六年級了，認識不到10個單詞，寫字無任何規(guī)矩，數(shù)學只具備四年級孩子的計算能力，一堆作業(yè)擺在她面前的時候，不僅不能獨立完成，還要干擾別的孩子，常常把紀律搞得一團糟。

但是，她的零花錢很多，吃穿用度完全不是家里緊巴的樣子，涂指甲油，臉上抹BB霜，據(jù)說是她的媽媽很喜歡化妝，她也愛美，媽媽就默認她這么美自己。

即便如此，我還是努力去輔導她。大部分的孩子生來智商均等，今天的差距都是因家庭父母的原因一點一點地拉開的，這對孩子并不公平。

劉小妞的爸爸，將生活的希望寄托于虛無縹緲靠概率回歸才能命中的彩票，他大概依然不清楚發(fā)財和幸福，勤勞和致富，努力和幸運之間的必然，更不清楚教育和孩子的發(fā)展，自我行為與孩子的成長，孩子的當下學習與未來之間的必然。跟他溝通，純屬枉然。

然而，他們的要求很多。

我把孩子交給你了，錢我也花了，怎么見不到成績？面對如此質(zhì)問，我常常覺得無話可說。

雖說并不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，不是所有的好習慣都是父母給的，也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當。但是，孩子在小學階段，學習習慣正在養(yǎng)成之際，自我控制力和自我支配還很弱的時候，需要父母的督促、幫助、提醒和扶持。

劉小妞的爸爸把孩子給了學校，就理所當然地認為學校應該把孩子教的很好，當他看到孩子的學習并不好甚至是很差的時候，他又想到了課外輔導班，理直氣壯地認為我花錢了你就應該把孩子教好了。

可惜他意識不到，教育最重要的一環(huán)——他自己一直缺位。

我的輔導班上有太多類似L的爸爸媽媽，以為花錢把孩子送到學校就萬事大吉了，而對于我們在課下的囑咐，即便一個回家后督促他都懶得去做，孩子又怎么可能出類拔萃呢？

要想讓我們的孩子優(yōu)秀，請先優(yōu)秀自己吧。